九年级语文：《观舞记》教学实录2.docx免费

初中语文教案 文讯教育教学设计 初中语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 初中语文 / 九年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《观舞记》教学实录2 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于初中九年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　一、导语　　同学们，《观舞记》是冰心在观看印度舞蹈家卡拉玛姐妹的舞蹈后写的。文章用语言文字来表现舞台艺术，需要高超的语言技巧。下面我们一起来欣赏卡拉玛姐妹的舞蹈之美和冰心的语言之美。　　二、分析教材　　师：请大家默读全文，划出描写印度舞蹈特点的语句。　　（师巡视）　　生：“台中间小桌上供奉着一尊湿婆天的舞像，两旁是燃着的两盏高脚铜灯，舞台上的气氛是静穆庄严的。　　生：还有，开场时，她“向观众深深地低头合掌”，表示行礼。　　生：“她用她的长眉、妙目、手指、腰肢、用她髻上的花朵、腰间的褶裙、用她细碎的舞步、繁响的铃声、轻云般慢移、旋风般疾转、舞蹈出诗句里的离合悲欢。”　　师：还有吗？　　生：有，看她“忽而双眉频蹙……使人几乎听得见铮铮的弦响。”　　生：“如莲花的花开瓣颤……尽态极妍！”　　生：还有，“最精彩的是‘蛇舞’……一直传到左手的指尖！”　　师：对，同学们找出来的语句，都是表现印度舞的特点的。那么，作者是从哪些方面表现卡拉玛姐妹舞蹈的飞动的‘美’的。　　师：哪个组来说说，作者从哪些方面表现舞蹈的美的？　　第二组组长：我们组认为卡拉玛长得很漂亮……　　（同学们发出笑声）　　师：好，她长得美，美在哪里，你说说看。　　第二组组长：她的脸很秀丽，她有“能说万千种话的一对长眉，一双眼睛”。　　师：长眉，妙目！　　第三组组长：还有，从她的手指、腰肢来写。　　师：这两个小组认为是从身体、神态方面来写的，对吗？还有吗？　　第六组组长：我们认为作者还从她的衣着来描写。　　师：好，作者正是从身体、神态、服饰方面来表现舞蹈“飞动的‘美’”。卡拉玛的舞蹈非常优美，好像“飞动”起来，但是仅有“飞动”还是不够的，还要有心灵的完全投入，才能达到“美”的境界。　　师问：作者为什么要写观众的反应？这是一种什么写法？　　生：侧面烘托。　　师：从哪里看出来？　　生：“我们虽然不晓得故事的内容，但是我们的情感，却能随着她的动作，起了共鸣”，说明观众已进入角色。　　生：“我们发现她们不但是表现神和人，这是草木禽兽……都能形容尽致，尽态极妍！”说明观众看懂了表演。　　生：“最使人惘怅的是……惊鸿般地飞了回来。”表现了观众依依不舍的心情。　　师：作者除了下面描写卡拉玛姐妹的舞蹈，还从观众的反应侧面描写，突出了卡拉玛姐妹舞蹈艺术的高超。　　师问：《安塞腰鼓》和《观舞记》都是描写舞蹈的，能看出两篇文章的异同吗？　　生：都是描写舞蹈的。　　生：都用了比喻、排比。　　师：不同的呢？　　生：一个是中国的，一个是外国的。　　生：《安塞腰鼓》很刚烈，《观舞记》很柔。　　师：这是两种不同风格，一种是阳刚之美，一种是阴柔之美。还有不同点吗？　　生：还有，《安塞腰鼓》全是下面描写，本文还用了侧面描写，写了观众的反应。　　师：好，大家说得非常好！　　三、教师小结　　同学们，本文用优美的语言描写了观看印度舞蹈家卡拉玛姐妹舞蹈的过程，形象地表现了卡拉玛姐妹精妙的舞蹈，把视觉形象转化为语言形象，又通过语言使读者发挥自己的想像，得到语言和舞蹈形象的双重审美的享受。　　四、作业　　１、完成课后练习１～３题。　　２、语段训练（投影）。　　上一篇：《文学的趣味》《明湖居听书》同步练习　　下一篇：《观舞记》教学实录 XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution