普通高等教育本科教学质量报告 福建师范大学福清分校2015-2016学年本科教学质量报告.docVIP

PAGE 18 2015－2016学年本科教学质量报告 2016年12月14日 目 录 TOC \o 1-3 \h \z \u 一、本科教育基本情况 3 （一）人才培养目标及服务面向 3 （二）本科专业设置 4 （三）在校学生情况 5 （四）本科生源质量 5 二、师资与教学条件 6 （一）师资队伍建设 6 1、数量及结构 6 2、生师比 7 3、主讲教师 7 4、高级职称教师承担本科课程情况 7 （二）教学经费投入 8 （三）教学条件保障 8 1、教学用房情况 8 2、图书资料情况 8 3、仪器设备情况 8 4、信息资源建设 9 三、教学建设与改革 9 （一）培养方案 9 1、定位要求 9 2、基本原则 9 3、实现途径 9 （二）教学建设 10 1、学科专业建设 10 2、课程建设 10 3、教材建设 10 （三）教学改革 10 1、质量工程建设 10 2、教学改革研究 11 3、科研支撑教学 11 （四）实践育人 11 1、实践教学体系 11 2、社会实践 12 3、毕业设计（论文） 12 4、创新创业教育 12 四、质量保障体系 13 （一）坚持人才培养中心地位 13 （二）学校领导高度重视本科教学工作 13 （三）建立健全教育教学管理制度 13 （四）加强教学质量保障体系建设 13 （五）强化日常教学监控及运行 14 （六）开展专业评估 15 五、学生学习效果 15 （一）学习满意度 15 （二）毕业和学位授予情况 15 （三）毕业生升学基本情况 15 （四）就业情况 16 （五）体质测试达标率 16 六、特色发展 16 七、需要解决的问题 17 福建师范大学福清分校2015-2016学年本科教学质量报告 福建师范大学福清分校位于著名侨乡福清市区南面，地处省会中心城市福州、综合实验区平潭交通干线中枢位置，目前接受福建省教育厅和福建师范大学的双重管理。 学校创办于1977年6月，最初为福建省莆田地区师范学校福清分校，后更名为福建省莆田地区师范大专班。1978年12月，教育部批准建立福建省莆田师范专科学校，学校成为国务院批准的我省首批四所师范高等专科学校之一；建校初期，为培养当时社会急需的中学师资，学校还曾在福清、莆田、仙游、长乐、永泰、闽清等地开设分班；1980年7月，学校更名为福清师范专科学校；1983年8月，学校并入福建师范大学，由师大统一领导，改名为福建师范大学二部；1984年6月，学校定名为福建师范大学福清分校，并沿用至今。2000年学校推进办学向多科性、应用型转型，2002年依托福建师范大学招收本科生， 2007年全部招收全日制本科生，2008年通过了省教育厅本科教学工作水平评估。2013年，依托师大获批首个二级学科硕士点。2013年秋季，主动适应新的形势，决定向应用型转变。 在省教育厅和福建师范大学的指导下，学校逐步建立了与本科办学相适应的管理体制和运行机制。学校设有五马山校区和侨兴校区，全日制普通本科学生6414人，设置了7个学院、1个教研部，29个本科专业。学校现有教职工523人，其中高级职称教职工183人；专任教师346人，其中正高级职称教师33人、副高级职称教师116人，硕博士302人，博士研究生导师2人、硕士研究生导师34人，并常年聘请行业企业专家、外籍教师、其他高校的教授来校授课或开办讲座。校园占地748亩，校舍建筑面积27万多平方米，运动场面积4万多平方米，已建立22个研究所（研究中心）、24个综合实验室和123个校外实习实训基地，设有福建省实验教学示范中心、省继续教育基地和国家职业技能鉴定站。 根据福建省教育评估中心《福建省教育评估中心关于普通高等学校编制发布2015-2016学年〈本科教学质量报告〉的通知》（闽教评中心〔2016〕31号）要求，现将学校2015-2016学年本科教学质量情况报告如下。 一、本科教育基本情况 （一）人才培养目标及服务面向 根据办学历史、基础条件和发展规划，围绕我省特别是闽东南区域经济社会发展需求，学校加快推进向应用型转变步伐，聚焦应用、立足地方、面向基层、服务社会，不断提高人才培养质量和明确服务面向。 学校人才培养目标和服务面向具体为：立足闽东南，面向福建，服务基层。适应闽东南经济社会与福建自贸区建设发展需要，面向生产服务一线，培养高素质技术技能型人才，将学校建设成为一所特色鲜明的应用型本科高校。 （二）本科专业设置（统计时间：截至2016年9月30日） 学