普通高等教育本科教学质量报告 电子科技大学成都学院2015年度本科教学质量报告.docVIP

电子科技大学成都学院2015年度本科教学质量报告 （一）本科教育基本情况。包括本科人才培养目标及服务面向、本科专业设置情况，各类全日制在校学生情况及本科生所占比例，本科生源质量情况等。 学院坚持教育以育人为本，以学生为主体；办学以人才为本，以教师为主体。以质量求生存，以特色谋发展，以专业建设为龙头、队伍建设为保障、人才培养为根本，不断提高办学水平和人才培养质量， 推动学院又好又快的发展。 秉承“厚德笃学、求实创新”的院训精神，坚持“一个宗旨，三类专业，三个面向”的办学理念，即：坚持“以学生为本，以学院发展为重”的办学宗旨；坚持在传承电子科技大学电子信息人才培养优势的基础上，办好传统优势类专业（电子信息类、计算机类）、特色类专业（图艺、航空）和服务地方经济发展的专业（经管类）；坚持在办学过程中实施“面向行业，面向就业，面向市场”，不断推进教育创新和管理创新，实施培养目标多元化，培养模式多样化。 学院共有12个院系，2015年有本科专业28个（含省特色专业1个），覆盖了经济学、文学、理学、工学、管理学、艺术学共6个学科门类。其中，工学类：7716人，文学类：437人，艺术类：938人，理学类：170人。管理学类：2848人。经济学类：484人。2015年本科生所占在校生人数比例为：73.11%。 2015年学院本科实际录取学生人数3489人，其中四川地区招生数2395人，四川文科录取最高分499分，理科录取最高分478分。 （二）师资与教学条件。描述学校师资队伍数量及结构情况、生师比、本科生主讲教师情况、教授承担本科课程情况，教学经费投入情况，教学用房、图书、设备、信息资源及其应用情况等。 师资队伍情况：2015年学院教师979人，学历：博士占12.26%，硕士占56.28%，本科占29.72%，其他 1.74%；职称：正高级占7.46%、副高级占22.06%、中级占48.21%、其他占22.27%，生师比17.49:1；其中，本科主讲教师情况：教师819人，学历：博士占12.21%、硕士占56.29%、本科占29.79%、其他占1.71%；职称：正高级占7.45%、副高级占22.1%、中级占48.23%、其他占22.22%。教授讲授本科课程门次数296次，教授讲授本科课程门次数的比例15.76%，副教授讲授本科课程门次数814次，副教授讲授本科课程门次数的比例43.21%。学院从办学以来一直重视教学经费投入，为保证教学活动的顺利、高质有效运行，学院制定了教学运行经费管理暂行办法以及专项资金管理办法。教学投入经费逐年增长，保证教学工作顺利开展。最年来我院的实验室专项建设经费投入对学院长期教学活动提供了有力的资金保障，不断满足教学、科研仪器设备维修维护、更换及新增仪器设备持续增长。 截止2015年底，教学、科研仪器设备资产值达13174.9万元，年新增教学科研仪器设备资产值518.3万元。 教学及辅助用房260789平方米，行政办公用房17796平方米。 图书馆功能齐全,馆舍总面积6350平方米，各类阅览室5个，阅览座位1200个，馆藏纸质文献总量为95.03万册，数字文献总量为1400 GB，生均图书55.17册。图书馆数字资源网络提供全天候的信息服务，提供网络预约和续借、在线参考咨询、资源统一检索等新型网络服务。? （三）教学建设与改革。揭示教学过程各主要方面和关键环节，包括专业建设、课程建设、教材建设、教学改革等。特别是培养方案特点、开设课程门数及选修课程开设情况、课堂教学规模、实践教学、毕业论文（设计）以及学生创新创业教育等。 专业建设：办好传统优势类专业（电子信息类、计算机类）、特色类专业（图艺、航空）和服务地方经济发展的专业（经管类），2015年有本科专业28个（含省特色专业1个），覆盖了经济学、文学、理学、工学、管理学、艺术学共6个学科门类。其中电子科技大学传统优势专业占50%，特色专业专业占12.5%，服务地方经济发展的占37.5%。本科专业设置符合学院办好三类专业的专业布局。 课程建设：以精品资源共享课程为龙头，全面规划，推进课程建设。学院启动了本科精品课程建设工程。实行了课程负责人制度，加强了课程组建设。从2014年起学院每年投入了130万元用于工程人才培养和课程改革，每年立项70多项，目前已进入第4轮，基本完成人才培养方案基础课程到专业课程的内容改革。 教材建设：2015年全院师生共主编各类教材14部，其中“十二五”规划教材2部，云计算和大数据规划教材1部。 教学改革：为了配合CDIO教学改革，2015年CDIO课程教学改革项目院级31项、支持经费534000元，系级45项，经费195000元。经过近三年的改革，在推动教学建设和改革的过程中引导全体教职员工进行了教学大讨论，并由传统的学科教学观念向CDIO