普通高等教育本科教学质量报告 大连科技学院.docVIP

本科教学质量报告 （2015年度） 二〇一六年十月  目 录 TOC \o 1-3 \h \z \u 前 言 1 一、本科教育基本情况 1 1、办学理念 1 2、办学定位 2 3、人才培养目标 2 二、师资与教学条件 2 1、师资队伍建设 2 2、教学条件 4 三、教学基本建设 5 1、专业建设与专业评价 5 2、课程建设 6 3、实验实践教学 6 4、教学管理 9 四、教学研究与人才培养模式 9 1、积极开展教学研究 10 2、创新人才培养模式 10 五、质量监控与保障 12 1、教学质量监控体系进一步完善 12 2、“双闭环”管理系统运行扎实有效 13 3、教学工作质量评价实行二级管理 14 六、学生学习效果 14 1、毕业生情况 15 2、毕业设计（论文）情况 16 3、学生创新创业教育情况与成果 16 七、教学特色 16 1、适应社会发展需求，建设特色专业 17 2、搭建多种平台，满足学生发展需求 17 3、校企合作，开展“订单式”培养 18 八、需要解决的问题 17 - PAGE 19 - 前 言 自2011年转设为独立设置的省属本科普通高等学校以来，大连科技学院走向崭新的发展阶段。 2015年，学校在董事会的正确领导下，以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，认真贯彻党和国家的教育方针，依法办学，积极探索民办高等教育教学规律，树立“建设百年名校”的办学理念，以就业为导向，以建设走在同类院校前列的多科性工程类大学为目标，以学科、专业建设为龙头，以提高人才培养质量为核心，以建设一支师德高尚、业务精通、结构合理的教师队伍为重点，以全面协调可持续发展为根本要求，深化教学改革，加强教学内涵建设，加大经费投入，引进高水平的师资，加强专业实验室建设，校园二期工程教学楼和文体中心建成并投入使用，学校各项事业正蓬勃发展。 一、本科教育基本情况 学校董事会始终把人才培养工作放在首位，坚持教学中心地位不动摇，坚持教学改革的核心地位不动摇，坚持教学基本建设的优先地位不动摇。每学年至少召开两次教学专题会议，研究讨论教学及管理建设的指导思想、政策、规划、重大改革举措等事项，解决教学工作中遇到的突出问题。建立了校领导联系教学单位制度，明确各位领导的联系单位，采取现场办公的形式，深入各教学单位，调查研究，掌握教学一线动态，及时解决出现的矛盾和问题。全校上下形成了关心教学、服务教学，急教学之所急、想教学之所想的良好风气，为全面提高人才培养质量奠定了坚实的基础。 1、办学理念 学校以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，认真贯彻党和国家的教育方针，依法办学，积极探索民办高等教育教学规律。在董事会的领导下，坚持“以人为本、依法治校、质量立校、特色兴校、开放办学”的办学理念，以就业为导向，以建设走在同类院校前列的多科性工程类大学为目标，以学科、专业建设为龙头，以提高人才培养质量为核心，以建设一支师德高尚、业务精通、结构合理的教师队伍为重点，以全面协调可持续发展为根本要求，注重因材施教，努力促进学生在理论知识、专业技术、实践能力、社会适应能力等方面全面成长。 2、办学定位 立足大连，服务辽宁，面向全国。致力于把学校建设成为有根植地方的学科生命，有追求进步的学习精神，有诚信为民的多科性、教学型本科高等院校，培养适应地方经济和社会发展的高素质应用型人才。 3、人才培养目标 学校以“全面培养和造就思想过硬、作风扎实、学识广博、有创新精神和实践能力的应用型、技术型人才”为目标，不断深化教育教学改革，踏实做好分层次教学、分模块培养，科学完善应用型人才培养模式。积极开展国际交流和校企合作，努力构建具有自身特色的应用型人才培养体系。 学校设有30个本科专业，涉及工学、管理学、文学、法学、艺术学等五大学科门类。2015年，我校在全国21个省（市、区）共招生3400人，其中普通本科2700人，中职升本200人，高职专科500人，考生报考率较往年大幅提升。2015年我校在辽宁、浙江、内蒙古、山东、广西和四川等省份列入本科第二批次招生；在三批次招生的河北和黑龙江两个省份的考生录取最低分超过或接近该省的二批本科控制线，新生生源质量大幅提高。 二、师资与教学条件 学校投资人热爱教育公益事业，一心想为社会办一所好大学，逐年加大资金投入，加大高层次教师的引进，办学条件日臻完善。 1、师资队伍建设 （1）基本情况 学校紧紧抓住引进、培养、使用师资队伍建设的三个环节，不断加强师资队伍建设，取得了很大成绩。制定并实施教师引进和培养的一系列管理制度和措施，建立了科学的选人、用人机制