普通高等教育本科教学质量报告 成信校发（2016）195号附件-成都信息工程大学2015-2016学年本科教学质量报告.pdfVIP

成都信息工程大学 2015-2016 学年本科教学质量报告 二O 一六年十二月 目 录 一、本科教育基本情况1 1．本科人才培养目标及服务面向 1 2．本科专业设置及在校生分布情况 1 3．本科生源质量2 二、师资与教学条件2 1．师资队伍与生师比2 2．教师任课情况3 3．教学条件3 三、教学建设与改革4 1．教学基本建设4 2．本科教学改革创新7 四、质量保障体系7 1．推进质量标准建设8 2．扎实开展教学专项评估8 3．提高质量信息采集及利用效率，构建质量信息统计、分析、反馈机制8 五、学生学习效果8 1．学生学习效果8 2．学生科技文化活动9 3．应届本科生毕业情况9 4．应届毕业生就业情况9 六、特色发展9 1．坚持育人为本，牢固树立学校人才培养中心地位 10 2．坚持开放办学，学校对外合作与交流成效突出 10 七、存在的主要问题以及未来工作思路11 1．存在的主要问题 11 2．未来工作思路 11 成都信息工程大学 2015-2016 学年本科教学质量报告 成都信息工程大学是四川省和中国气象局共建、四川省重点发展的省属普通本科院 校，是以信息学科和大气学科为重点，以学科交叉为特色，以工学、理学、管理学为主 要学科门类，工、理、管、经、文、法、艺学等多学科协调融合发展的多科性大学，是 四川信息产业、中国气象事业、国家统计事业、国防建设人才培养和科学研究的重要基 地。 学校创建于1951 年，前身为中国人民解放军西南空军气象干部训练大队，1956 年 改制为成都气象学校，1978 年升格为本科学校，更名为成都气象学院；2000 年由直属 中国气象局划转为四川省人民政府管理，更名为成都信息工程学院；2001 年整体合并原 隶属于国家统计局的四川统计学校；2003 年获硕士学位授予权；2010 年成为四川省人 民政府与中国气象局签约共建高校、国家首批61 所“卓越工程师教育培养计划”试点 院校；2011 年成为国际 CDIO 组织正式成员；2013 年入选中西部基础能力建设工程高 校；2015 年更名为成都信息工程大学。 学校现有 17 个学院，53 个本科专业，7 个国家级特色专业和 12 个省级特色专业， 2 个国家级综合改革试点专业和 7 个省级综合改革试点专业；有 5 个省级重点学科，8 个硕士学位授权一级学科，3 个硕士专业学位授权类别，41 个硕士学位授权点，部省级 重点实验室10 个。 一、本科教育基本情况 1．本科人才培养目标及服务面向 学校坚持全面贯彻党和国家的教育方针，遵循高等教育发展和人才成长规律，全面 认真贯彻落实科学发展观和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 ）》 精 神，在长期的办学实践中，学校结合自身区域位置、行业背景、学科优势，确立了 “立 足四川，面向全国，服务行业，服务地方”的服务面向，致力于为国家和地方经济社会 发展，培养具有健康心智体魄、良好人文素质、系统理论知识、扎实创新实践能力的高 素质应用型高级专门人才。 2．本科专业设置及在校生分布情况 学校按照“稳定规模、突出优势、强化主干、夯实支撑、拓展新兴”的思路不断优 化学科专业体系，打造相互渗透、互为支撑的大气、信息、经管三大专业集群，完善了 工、理、管、经、文、法、艺等协调发展的多科性大学专业布局，形成了服务国家气象、 统计、国防及四川省信息产业和现代服务业的学科专业结构。 1 学校现设涵盖工学、理学、管理学、经济学、文学、法学、艺术学7 个学科门类53 个本科专业，其中工学专业24 个、理学专业7 个、管理学专业14 个，三者占学校专业 总数的85%。目前，信息技术类专业21 个，形成了从电子材料与器件到集成电路、设 备与装备、网络与信息安全，再到软件与信息服务等覆盖电子信息全产业链的专业体系 布局。 学校有全日制在校生22026 人，其中本科生20478 人，本科生所占比例为92.97% 。 3．本科生源质量 2015 年我校52 个本科专业招生，招生录取5221 人，实际报到5140 人，新生报到 率98.45% ；其