普通高等教育本科教学质量报告 安顺学院.pdfVIP

安顺学院2015-2016 学年 本科教学质量报告 二○一六年 十一月 目 录 前 言 1 一、本科教育基本情况 1 （一）本科人才培养目标及服务面向 1 （二）本科专业设置情况2 （三）各类全日制在校学生情况及本科生所占比例4 （四）本科生源质量4 二、师资与教学条件 4 （一）师资队伍数量与结构情况及生师比4 （二）本科课程主讲教师情况及教授承担本科课程情况 5 （三）教学经费投入情况5 （四）教学行政用房、图书、设备、信息资源及其应用情况5 三、教学建设与改革 7 （一）夯实专业定位，合理优化人才培养方案7 （二）夯实教学质量工程，提升教学建设保障能力7 （三）深化教学改革，大力推进教学重点环节改善 7 （四）加强实验实践平台建设，提高学生动手及创新能力7 四、质量保障体系 8 （一）高度重视本科教学工作，落实人才培养中心地位 8 （二）重视日常教学监控及运行情况8 （三）开展各类专项教学检查9 （四）不断加强教学质量保障体系建设 9 五、学生学习效果 10 （一）学生学习满意度 10 （二）校园文化建设 11 （三）学生课外科技文化活动情况 11 （四）学生体质健康状况 11 （五）学生参加各类体育竞赛获奖等情况 12 （六）应届本科生毕业和学位授予情况 12 （七）毕业生深造情况 12 （八）就业情况 13 六、特色发展 14 （一）立足区域资源，主动适应区域产业发展需求，以应用型人才培养为目标， 加强特色学科专业建设 14 （二）发挥优长办学传统，做优做强教育、农学、旅游、大数据等特色品牌14 （三）主动适应安顺多民族聚居的特征，彰显办学的民族特色 15 （四）学校在主动服务安顺市经济社会发展中发挥了不可替代的重要作用，彰显 了办学特色 15 七、需要解决的问题 16 （一）需要解决的主要问题 16 （二）解决问题的基本思路与对策 16 I 前 言 安顺学院是2006 年2 月经国家教育部批准组建、国家举办的一所全日制普通本科 综合性大学。学校前身可追溯到1938 年成立的黔江师范学校，历经黔江师范学校、黔 江中学、省立安顺师范学校、安顺师范高等专科学校等发展阶段，迄今已有近80 年的 历史。学校设有16 个二级学院、4 个教研教学部、10 个教学科研辅助机构。学校目前 面向全国28 个省（直辖市、自治区）招收学生，为国家培养和输送了大批的优秀人才。 2015 年，学校以学习贯彻国发﹝2012 ﹞2 号文件和黔党发﹝2012 ﹞15 号文件精神为契 机，认真落实 “高教30 条”和“2011 计划”精神，按照贵州省教育厅“扩大规模、 调整结构、突出特色、提高质量”的要求，进一步明确办学定位，确立发展目标，凸出 人才培养中心地位，改善师资与教学条件，全面深化教学建设与改革，完善质量保障体 系，强化学生学习效果，坚持走特色兴校之路，本科教学质量进一步提高。 一、本科教育基本情况 （一）本科人才培养目标及服务面向 1.人才培养目标 学校坚持中国特色社会主义办学方向，以科学发展观为指导，全面贯彻落实党和国 家的教育方针；坚持特色兴校战略，彰显特色，突出亮点，以特色引领学校教育事业发 展；坚持质量立校战略，以教学为中心，深化教育教学改革，构建质量管理体系，全面 提高人才培养质量；坚持人才强校战略，以提升教师整体水平为核心，加大人才引进力 度，延揽和造就优秀学者；坚持服务地方战略，以社会需求为导向，以服务区域经济社 会发展为宗旨，设置和调整学科专业结构，为地方培养应用型人才，以“四大战略”提 升学校的办学水平。坚持以人为本，以教学为中心，质量立校、人才强校、特色兴校， 坚持规模、结构、质量、效益协调发展的原则，以社会需求为导向，以服务地方为己任， 走内涵发展和开放办学之路，努力把学校建设成为多学科协调发展、特色鲜明的教学型 大学；构建以基础学科为根基，以应用学科为主干的学科构架，发展新兴、边缘和交叉 学科，培植与安顺试验区支柱产业密切相关的学科专业，形成以文、理、教育学科为主， 经、管、法、史、工、农、艺等学科相互渗透、相互促进，协调发展的学科专业体系。 培养适应地方经济社会发展需要，基础扎实，全面发展，适应能力强，发展后劲足，