普通高等教育本科教学质量报告 2016典型案例与经验：人才培养模式.docVIP

创“一流学科、一流专业” 切实优化人才培养模式 四川音乐学院是中国西南地区唯一一所高等音乐院校，建立于1939年，已经有76年的办学历史。经过几代“川音人”的共同努力，学校在教学、科研和管理等各方面都取得了巨大成就。结合《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010－2020年）的具体要求，川音以成都城市音乐厅建设项目为发展契机，以办“一流艺术教育”为目标，以创“一流学科、一流专业”为核心要务，切实优化人才培养模式。 人才培养的核心在于完善治理结构，实施依章办学，探索教授治教，加强教育综合改革。实现这一目标的指导思想是立足基本国情，适应经济社会发展，遵循教育教学规律，勇于探索实践，大胆突破创新，努力形成有利于教育事业科学发展的新机制。实现这一目标的有效途径是改善育人环境，深化教学改革，加强内涵建设，健全 管理制度，打造教师队伍，提升教学水平。 一、创新培养模式，实行分类培养 根据国家教育发展总趋势的要求，结合我校办学的实际情况，按照因材施教的原则，实行创新人才培养模式，对不同的学生实行分类培养。 1.对多数学生实行“合格培养” 我校在几年前就制订了《四川音乐学院课程质量标准》，对每一个专业的人才培养目标、培养规格、素质要求、能力要求、知识结构、课程体系、考试方式都有明确的规定。近年来，又多次组织全院性的人才培养方案修订，建立了一套以人才培养为核心的系统的培养方案。 2.对少数学生实行“尖子培养” 我校从2012年起实施本科尖子生培养制度。每学年通过考试选拔出各专业成绩名列前5%的学生作为尖子生培养，尖子生可获得双倍的专业课授课量，在课程安排、导师遴选、激励机制、考核管理等方面都作了相关规定。 3.对个别学生实行“特优培养” 为了培养具有创新能力、创业精神和国际视野的高素质拔尖型人才，我院对音乐表演专业部分方向实施特优生培养制度。特优生可以自主选择专业教师，实行双导师制度，可以另外聘请国内外知名专家不定期授课。每年有公派出国或到国内一流院校游学或接受大师培训的机会。特优生参加国际国内比赛，学校提供参赛学生和指导教师在比赛期间的相关费用。 二、加强实践教学，培养学生综合能力 我校在实践教学环节中进行了系统的制度创新与改革。将实践教学纳入教学计划，并有学分要求，四年的实践总学时要求在200学时或8周以上。表演专业有重奏、合奏、合唱课程。学院有严格的管理规定和充足的实践场地，每年演出场次在350场以上，大多数学生都有登台演出的机会。“四川音乐学院—成都东区音乐公园艺术实践教育基地”已评选为国家级大学生校外实践教育基地，能满足各院系的实践教学需求。学院附设有以学生为主体的交响乐团、管弦乐团、民族乐团、合唱团、女子乐团、道教艺术团及舞蹈团等艺术表演团体。从2014年开始，在全院范围内建立11个学生竞赛平台，所有学生都可参加比赛。 三、加强内涵发展，树立国际视野 我校设有中美留学生“1—2--1”合作项目， 2014年，钢琴系、管弦系、现代器乐系等的本科生、研究生等十余名前往香港、美国、英国、瑞士参加国际比赛、音乐节等活动。学校积极邀请国外知名专家来我校进行学术交流，特别是聘请高水平的中长期外教，并在现有基础上开展更多校际交流项目。 把握创“一流学科、一流专业”的具体要求，结合专业特点、优势所在和发展方向，以“坚持人才、学科、科研三位一体”为宗旨，以“追求卓越、促进交叉、国际接轨、国内一流”为目标，以“支撑传统、引领新兴、产学融合、前沿交叉”为学科特点，形成音乐为主体，美术、舞蹈、戏剧、影视、传媒等艺术综合协调发展，专业设置合理、专业特色鲜明的专业发展格局。 我校将坚持以教学为中心，以提高教学质量、不断增强办学实力为目标，坚持走以内涵发展为主的道路。改革创新，奋勇争先，努力培养社会需要的有知识、有能力、有责任感的创新型人才，为推动我国文化大发展、大繁荣做出积极的贡献。 四川音乐学院 2016年12月8日