普通高等教育本科教学质量报告 2015-2016学年太原工业学院本科教学质量报告.pdfVIP

2015-2016学年本科教学质量报告 二〇一六年十二月 太原工业学院 2015-2016学年本科教学质量报告 一、本科教育基本情况 1．学院概况 太原工业学院创建于1954年，是我国第一个“五年计划”时期为适应国防建 设需要建立的一所国家重点中专学校，2007年独立设置为全日制普通本科学校， 现已成为以工为主，涵盖工、理、文、法、经济、管理、艺术、教育八大学科门 类，多学科相互支撑、协调发展的应用型本科学校。 学院占地面积35.26万平方米，建筑面积26.21万余平方米。固定资产总值 8.01亿元，其中教学科研设备总值约1.60亿元。图书馆馆藏图书总量153.6万余册 （含电子类图书），其中纸质图书81.5万册。学院在编教职工765人，教师中专 任教师616人，其中高级职称136人、中级职称289人，具有博士学位46人、硕士 学位478人，“双师型” 教师102人。 2015年9月，学院顺利通过教育部本科教学工作合格评估。 2．人才培养目标与服务面向 学院以培养品德优，基础好，能力强，素质高，富有创新精神的应用型人才 为人才培养目标。秉承立足山西，面向全国，联系兵工，服务地方经济和社会发 展的服务面向。遵循教育教学发展和人才成长规律，以立德树人为根本，服务发 展为宗旨，科学构建应用型人才培养体系，优化人才培养过程，完善人才培养机 制。不断创新“3+1”分段式、“模块化”分流式等操作性强、具有特色的多元化 应用型人才培养模式。围绕专业链与产业链、课程内容与职业标准、教学过程与 生产过程实现人才培养与社会需求的有效对接,积极探索专业综合改革的新思路 和新途径，大力拓展产教融合、协同育人，并将创新创业教育融入人才培养全过 程，实现创新创业教育与专业教育的有机融合，增强学生的就业创业能力。构建 能力导向的教学方法和多元化评价体系，注重学生知识、能力和素质融合发展， 强化实践，不断完善能力培养逐级提升机制，不断提高人才培养的针对性和契合 度。 3．专业设置与学生情况 学院设有 13 个教学系，共37 个本科专业，其中工学专业23 个，理学专业 2 个，经济学专业2 个，管理学专业4 个，文学专业1 个，法学专业1 个，艺术 学专业3 个，教育学专业1 个。 1 2015年学院在全国29个省市区招生。截止2016年8月31 日，全日制在校生为 14375人。随着学院的育人质量和办学质量的提升，生源质量与新生报到率也逐 年提高。以山西省为例，三年来，学院在山西省录取人数保持在录取总数的62.5% 以上，理工类录取分数线分别高于二本控制线18分、29分、28分，文史类录取分 数线分别高于二本控制线18分、20分、21分；全校新生报到率分别为96.24% ， 96.92%，97.85%，基本呈现逐年升高的态势。 4. 推进应用型本科院校建设工作 学院围绕“工程应用特色鲜明和区域（行业）有重要影响的应用型本科院校” 的建设目标，主动适应经济社会发展新常态，紧紧抓住应用型人才培养主线，以 内涵发展为主题，以转型发展为契机，以社会需求为导向，以产教融合、校企合 作为突破口，以改革创新为动力，以提高质量为目标，秉持“能力主线、应用导 向、多元培养”的理念。2015 年，学院加入应用技术大学联盟。2016 年成为山 西省本科高校向应用型转变的试点高校之一。学院坚持贯彻“夯实基础、强化实 践、注重能力、面向应用、分流培养”的教学工作思路，深入推进教育教学综合 改革，拓宽人才培养渠道，积极推进协同育人，切实提高应用型人才培养质量， 提升服务地方经济社会发展的能力，推动学院转型发展。 二、师资与教学条件 1．生师比 学院始终将师资队伍建设作为重点工作来抓，按照“合理配置、优化结构， 内培外引”的工作思路，全面实施“人才引育工程”，落实“引进与培养并进”、 “学历教育与业务提高并进”、“教学水平与师德水平并进”的“三进”人才策 略，整体推动高素质应用型师资队伍建设。学院制定了《人才引进暂行管理办法》、 《外聘教师暂行管理办法》，积极引进具有硕士及硕士以上学历教师，聘请省内 高校教师和具有专业（行业）从业资格及任职经历的人员担任教师。学院有专任 教师616 人，外聘教师186 人，折合教师数709 人，折合学生数14450 人（全日 制本科生14375 人，函