普通高等教育本科教学质量报告 大连海事大学.docxVIP

2015年度本科教学质量报告 二〇一六年九月 目录 TOC \o 1-3 \h \z \u 一、本科教育基本情况 1 （一）人才培养目标及服务面向 1 （二）本科专业设置及结构调整 1 （三）各类学生情况及生源质量 2 二、师资与教学条件 2 （一）加强队伍建设，师资队伍总量稳定结构趋优 2 （二）重视教师发展，努力提高专业水平教学能力 3 （三）约束激励并重，积极引导教师投入本科教学 3 （四）增加经费投入，改善教学条件保障本科教学 4 三、教学建设与改革 5 （一）改革人才培养模式 5 （二）巩固教学基本建设 6 （三）完善实践教学环节 7 （四）加强创新创业教育 7 （五）努力拓展国际办学 8 四、质量保障体系 8 （一）牢固树立人才培养中心地位 9 （二）建立健全教学质量保障体系 9 五、学生学习效果 11 （一）学生学习满意度调查情况 11 （二）应届本科生毕业就业情况 12 （三）用人单位评价及校友成就 12 六、特色发展 13 （一）注重智商培养，增强学生学习能力 13 （二）创新情商教育，激发学生发展潜质 13 （三）强化技商培养，提升学生实践能力 14 （四）丰富体商教育，锻造学生健康体魄 14 七、需要解决的问题 14 （一）师资队伍总量不足，高水平团队和领军人才缺乏 14 （二）课程总学分偏高，个别专业课程结构内容不合理 16 PAGE 4 大连海事大学2015年度本科教学质量报告 2015年是承前启后的关键一年，在交通运输部、教育部和省市的正确领导下，大连海事大学全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》以及交通运输部印发的《贯彻落实国务院关于促进海运业健康发展的若干意见的实施方案》，深刻领会中央“四个全面”战略布局要求，围绕立德树人的根本任务，深入探索综合改革，不断提升服务交通运输事业发展、服务国家战略的意识和能力；着力推进依法治校，颁布实施《大连海事大学章程》, 开启进一步完善现代大学制度建设，深入推进依法治校的新篇章。 一、本科教育基本情况 2015年学校深入实施优势特色专业建设，进一步完善专业评估与对标发展机制；制定《大连海事大学本科人才培养改革方案》以及《中共大连海事大学委员会关于推进学校本科教育教学改革的意见》，积极推进教育教学改革。 （一）人才培养目标及服务面向 人才培养目标：培养具有国际视野与民族精神、海洋意识与社会责任、广博知识与发展潜质、创新精神与实践能力、健全人格与健康体魄的高素质创新型人才。 服务面向：立足海事、服务交通、面向海洋，致力成为培养海事精英人才的重要基地、推动交通科技创新的重要力量、传承发展海洋文化的重要源泉。 （二）本科专业设置及结构调整 为满足人才培养目标及服务面向，学校坚持“特色求发展、质量求生存”的专业建设思路，从航运产业链全过程谋划设计专业，打造品牌专业。学校现有本科专业51个，其中理学7个，工学23个，管理学12个，经济学2个，法学3个，文学3个，哲学1个。根据社会需求，学校暂停了哲学、汉语言文学、信息与计算科学以及市场营销4个专业的招生。 截止2015年底，学校建成国家级特色专业6个，省级示范专业11个，6个专业入选国家卓越人才培养计划，14个专业入选辽宁省重点建设专业，航海类专业的人才培养质量始终处于国内领先水平。以海上交通类为优势特色的专业设置，适应了行业和区域经济对学校本科层次人才培养的多样需求。 （三）各类学生情况及生源质量 学校共有本科生16,481人，硕士生4,096人，博士生757人，留学生356人，函授生1,756人，全日制在校生21,690人，折合学生数为25,382.6人，本科生占全日制在校生总数的比例为75.98%。 2015年学校47个专业计划招生4,200人，实际录取4,117人，录取率为98.02%。其中航海类专业计划招生1,260人，实际录取1,186人，录取率为94.13%，比2014年提高5.54%。 从整体来看，航海类专业由于对生源的身体条件要求较高，生源数量受到限制，但学校坚持一本线以上招生，各省份最低分与一本线之差的平均值为4分；非航海类专业文科最低分与一本线分差的平均值为30分，理科最低分与一本线分差的平均值为48分，生源质量良好。 二、师资与教学条件 学校始终坚持以人才培养为中心，努力打造一支规模适中，结构合理，具有较高专业水平和教育教学水平的师资队伍，为全面提升高等教育教学水平提供有力的人才保障。 （一）加强队伍