普通高等教育本科教学质量报告 大连民族大学.docxVIP

大连民族大学本科教学质量报告 （2015年） 2016年10月 PAGE I 目 录 TOC \o 1-3 \h \z \u 一、本科教育基本情况 2 （一）贯彻落实国家及省各项方针政策情况 2 （二）本科人才培养定位、目标及服务面向 2 （三）本科专业设置与调整情况 2 （四）各类全日制在校学生情况及本科生所占比例 3 （五）本科生源质量情况 3 1．生源结构 3 2．生源质量 4 二、师资与教学条件 4 （一）师资队伍数量、结构 4 （二）师资队伍建设情况 5 1．加强师资队伍管理制度建设 5 2．加强高层次人才引进 5 3．加强人才队伍培育和建设 5 4．加强中青年教师在职培训 5 （三）生师比、本科生主讲教师情况、教授承担本科课程情况 5 （四）教学经费投入情况 6 （五）教学用房、图书、设备、信息资源及其应用情况 6 1．教学用房及其应用情况 6 2．图书及其应用情况 6 3．设备及其应用情况 6 4．信息资源及其应用情况 6 三、教学建设与改革 7 （一）教学基本建设 7 1．专业建设 7 2．课程建设 8 3．教材建设 9 4．教学信息化建设 9 5．教学条件改善情况 9 （二）教学改革 9 1．深化创新创业课程体系建设，提高学生创新创业能力 9 2．突出学生主体地位，推行课程教学内容和教学方法改革 10 3．校企协同创新，推进实践教学改革 11 4．加强顶层设计，积极开展教学改革研究 11 四、质量保障体系 12 （一）人才培养中心地位落实情况 12 （二）校领导班子研究本科教学工作情况、出台的相关政策、措施 13 （三）教学质量保障体系建设 13 （四）日常监控及运行情况 14 （五）本科教学基本状态分析工作情况 14 （六）开展专业分类评估，提升专业建设水平 15 五、学生学习效果 15 （一）学生学习满意度 15 （二）毕业与就业情况 15 1．毕业情况 15 2．就业情况 15 3．社会用人单位对毕业生的评价 15 六、特色发展 16 （一）秉持“以学生为中心”育人理念，着力提升应用型人才培养质量 16 1．专业内涵建设水平显著提升 16 2．协同育人模式进一步推进 16 3．应用型人才实践体系进一步完善 17 （二）以营造各民族团结和谐育人氛围为主线，促进学生全面成长 17 1．建立全员参与育人工作新机制 17 2．学生服务工作精准化 17 3．营造民族团结和谐的育人氛围 18 七、本科教学需要解决的问题及改进举措 18 （一）人才培养的模式还有待进一步突破 18 （二）高水平的师资队伍建设有待进一步加强 19 大连民族大学2015年度本科教学质量报告 大连民族大学隶属于国家民族事务委员会，是国家唯一设在东北和沿海开放地区、以工科和应用学科为主要特色的综合性民族高等学校，是国家民委、辽宁省政府和大连市政府三方联合共建学校。学校前身为1984年批准立项的东北民族学院，1985年开始筹建，1997年定名为大连民族学院，2014年更名为大连民族大学。 学校始终把提高本科教育质量放在中心地位，不断深化教学改革和各项教学基本建设，获国家级教学成果二等奖2项，辽宁省教学成果一等奖6项，二等奖12项，国家级特色专业建设点8个，省级示范性专业3个，省级综合改革试点专业4个，省级本科工程人才培养模式改革试点专业5个；省级实践教育基地3个，省级实验教学示范中心6个；拥有省部级重点学科9个，省部级工程技术研究中心3个，省部级重点实验室6个，省部级重点人文研究基地3个，同时获批国家民委创新型专业学位研究生培养基地。2006年，学校被评为全国首批大学英语教学改革示范学校，2007年在教育部教学工作水平评估中获得优秀。2010年被批准为国家教育体制改革试点学校。2012-2014年度辽宁省普通高校专业综合评价中，学校工业设计、网络工程、新闻学专业排名第一。工业设计、网络工程、日语专业获首批辽宁省普通高等学校本科优势特色专业。2010年4月，学校被教育部授予全国首批50所毕业生就业典型经验高校之一，是全国15所民族院校和大连市高校中唯一获此殊荣的院校。近年来，学校还获得全国大学生志愿服务西部示范学校、辽宁省普通高等学校毕业生就业工作先进集体、国家民委就业典型学校、辽宁省大学生创业教育示范学校等荣誉称号。2009、2014年学校先后两次被国务院授予“全国民族团结进步模范集