难忘的一课学习教学学习设计 .docxVIP

如果对您有帮助！感谢评论与分享 难忘的一课教学设计 导读：本文难忘的一课教学设计 ，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎 点评和分享。 难忘的一课教学设计（一） 教学要求 1、了解课文所讲的故事，并从中体会强烈的民族精神和深厚的 爱国情意。 2、知道课文哪些内容围绕所要表达的思想感情详写。学习这种 表达中心思想的写法。 3、学会本课生字、新词。积累常用词语。会用“真挚”、“意 外”造句。 4、有感情地朗读课文。 教学重点 有感情地朗读课文，了解主要内容，体会其中的思想感情，并学 习课文表达中心的写法。 教学难点 课文中三次出现“我是中国人， 我爱中国！ ”理解“我”每一次 的感受。 教学过程 第一课时 一、课前谈话，激发兴趣，引入课文 如果对您有帮助！感谢评论与分享 审题：难忘的一课。设问：谁给作者上的难忘的一课呢？这难忘的一课的内容是什么呢？为什么这么令人难忘呢？这些问题大家想不想知道啊？请大家赶快打开课文。 二、范读课文，初识文意 1、让学生分段朗读，初步了解课文内容。说一说讲了一件什么 事？ （一位船员在一所普通的乡村小学上了一节令他终生难忘的语文 课。） 2、读通课文，思考：①故事发生在什么时候？什么地方？ 课文，回答刚才的问题。 三、朗读课文，说说这个故事的发生、发展和结果 再问：难忘的一课是什么内容？（我是中国人，我爱中国！”） 那么这句话在课文中出现了几次？请你划出来，并读一读。 四、读讲第一次出现 1、指名读出这句话出现的地方。 2、问：老师是怎样写的？（一笔一画，认真吃力。 ） 从这“一笔一画”、 “认真吃力”你看出什么？是怎样体会的？ 说明什么？“我”这时是怎样的感受？ （“光复”不久，老师就把自己刚刚学会的祖国文字教给学生，体现了对祖国的爱。） 3、有感情地朗读课文（ 3～5 自然段），体会其中的思想感情。 五、读讲第二次出现 如果对您有帮助！感谢评论与分享 1、自己朗读第二次出现的地方。 2、问：他们是怎样朗读的？划出这些词语。 （严肃认真，富有感情，大声地、整齐地、一遍又一遍） 3、谈谈你的体会，你的理解。 重点理解：“好像每个字，每个音，都发自他们火热的真挚的心。 ” “火热的真挚的心”指的是什么？ （强烈的、深厚的爱国之情。） 4、“我”这时有什么的感受？（感动） 5、进行感情朗读训练。 六、按刚才学法学习第三次出现 1、指名读。 2、思考：“我”是怎样说的？为什么“激动”？ 3、“我”这时是怎样的感受？ （激动，被这种强烈的民族精神， 深厚的爱国情意所深深感动。 ） 4、理解最后两句话的含义。 问：“我”这时的全部感情是什么？（浓烈的爱国情意，强烈的 民族自豪感，民族精神。） 5、朗读训练。 七、朗读全文，总结提高 1、说说课文表达了怎样的思想感情？（中心思想） （表达了台湾人民及作者的强烈的民族精神和深厚的爱国情意。 ） 2、围绕这个中心，课文哪些内容写得比较详细？为什么要这样 安排？（为了突出中心。） 如果对您有帮助！感谢评论与分享 3、朗读三次出现的“我是中国人，我爱中国”所在的句子，体 会思想感情。 八、总结深化 “一国两制”的政策使香港于 1997 年 7 月 1 日回到祖国怀抱；澳门也将于 1999 年回归祖国。我想，台湾人民也将在不久的将来回到祖国的怀抱。因为我们都是中国人。 难忘的一课教学设计（二） 教材简析： 这是一篇略读课文， 按照事情发展的顺序， 讲述了抗日战争胜利以后，作者在台湾的一所乡村小学， 见到一位年轻的台湾教师认真教孩子们学习祖国文字的动人情景， 以及在学校礼堂里参观中国历代伟人像的深切感受，表达了台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神。 教学目标： 1、认识 2 个生字。 2、有感情地朗读课文，了解课文主要内容，感受台湾人民热爱 祖国的深厚感情和强烈的民族精神，受到爱国主义教育。 教学重难点： 1、体会“我是中国人，我爱中国！”三次在文中出现时作者的 不同感受。 2、在了解课文的基础上，引导学生抓住课文的主线，联系时代 背景，用心感受字里行间饱含的民族精神和爱国热情。 如果对您有帮助！感谢评论与分享 教学准备： 学生：课前查找有关台湾光复的资料。 教师：课件。 教学课时：一课时。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 师：同学们，我们每天都在上课，回想一下哪一节课给你留下深刻的印象？并说说为什么让你难忘？ 是的，这些课会让你终身难忘。 今天我们所学课文的作者也有一堂难忘的课。板书：难忘的一课 【设计意图： 这一环节的教学，从学生经历过的事情到揭示学习内容，激发了学生阅读的兴趣和学习的欲望。 】 二、汇报预习，整体感知 会读书的人用两只眼睛， 一只眼睛看到纸中的文字， 另一只眼睛看着文字的背后。 请大家用两只眼睛自由读课文， 想一想这篇课文讲了一件什么事情？ 学生