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教育科学研究课题名称 活教育思想在幼儿美术教育中的探索与研究 课题组负责人 高巧珍 研究起讫日期 2005． 9— 2005． 12 课 题 组 成 员 姓 名 职 称 任教学科 备 注 高巧珍 小高 园长 徐慧麟 小高 业务助理 何金奎 小高 行政助理 胡金芳 小高 分园主任 陈嵘 小高 分园主任 王雅芬 小高 分园主任 平红 小高 分园主任 沈屹 小高 分园主任 具体成员附后 现代儿童美术教育的核心目标是儿童审美创造力的培养。陈鹤琴先生提出的“活教育”思想，体现着“创造教育”的宗旨，这与现代儿童美术教育核心目标一致。 本 本课题旨在弘扬“活教育”思想的先进性，探讨“活教育”思想在儿童美术教课 育改革中的作用和具体运用，因此我们提出了“活教育”思想在幼儿美术教育 中的探索与研究” 。主要是通过内容的生活化、环境的生活化、材料的生活化题 等活动策略，引导幼儿运用多种美术手段表现周围的生活世界。让幼儿在生活研 中“动”起来，感受生活、融入生活，获得美的体验，形成自然、真实的审美 情趣，真正体现二期课改中“以孩子发展为本”的理念。 究 目1、探索校本课程开发的途径、内容和方法。 的2、探索幼儿美术教育校本课程的开发对幼儿发展的价值。3、通过幼儿美术教育校本课程的实施，促进幼儿审美创美素养的提高，同时培养他们的良好的品格行为，发展智力，增强体质，促进幼儿身心全面发展。4、在开发幼儿美术教育校本课程的过程中，促进老师专业化水平的提高。 5、进一步完善幼儿园教育哲学，办学思想，凸现学校特色。本课题研究方法 1、 调查研究法：通过座谈、问卷等形式分别对教师、家长对幼儿美术教育目标、价 值等方面进行调查研究，为课题的开展与进一步深化寻找依据与支撑。 1 2、 文献研究法：组织课题组成员，学习与幼儿美术教育有关理论，并能运用理论来 指导课题的研究与实施，便于更好地按照实施计划进行具体的研究。 3、行动研究法：在具体的美术教育工作中尝试、研究、反思、总结、创新。 4、个案研究法：选择审美情趣层次不同的幼儿进行跟踪分析，辅以必要的指导，使 各个层次的幼儿都能在幼儿园美术教育生活化研究中得到发展，并把相应的研究成果 存入幼儿档案袋。 本 课 题 研 究 成 果 形 式 “活思想在幼儿美术教育中的探索与研究”的教材课程标准：各年龄段的教案、评 价机制、论文、专著、录相光碟资料、公开活动、大型活动等。 学 《创新与教育》 彭坤明 南京师范大学出版社 习 《陈鹤琴教育思想文集》 南京师范大学学报 材 《更新美术教育观念，培养儿童创造能力》 李智 中国美术教育 《儿童教育新论》 刘晓东 江苏教育出版社 料 《中国美术全集》 目 录 研 究 过 程 安 排 日 期 研 究 内 容 9． 1 现代幼儿美术教育 （幼儿园美术课程的设置、 原则、方法、评价 体系等） 9． 9 “活教育”思想与幼儿美术教育 如何将陈鹤庆教育思想渗透在现代幼儿美术 活动中 9． 16 在生活中挖掘美术素材 （如何在生活中帮助幼儿寻找创作与素材）  备 注 主讲：薛文彪 时间： 13：00—— 14：15 薛文彪 13：00—— 14：15 主讲：薛文彪  课时 2 2 9． 23观摩活动 执教者：冯意如 冯意如：朋友见面真开心（中班） 邹倩 2 邹倩：小猪逛果园（小班） 9： 00—— 10： 30 2 9． 23 评课、反思、研讨 集体研讨冯意如、邹倩教学活动 9． 30 幼儿创意美术 （如何培养幼儿在美术活动中的创造性思维 及多种表现手法） 10． 9 在课改背景下的幼儿美术活动 （幼儿美术与课改精神相结合的理论与实践） 10． 14 怎样培养幼儿美术欣赏 10． 21 观摩活动 姚斌：变变变（大班） 江莹：笔宝宝走路（托班） 10． 21 评课、反思、研讨 小组研讨姚斌、江莹老师的实践活动 10． 28 丰富多彩的幼儿美术材料 （工具的操作、 感官的运用等美术手段的理论 学习） 11． 4 幼儿美术教育中的多种表现手段 （探索型、表现型幼儿美术手段的理论学习） 11．11 如何看待孩子的作品 （范例演示，怎样欣赏幼儿绘画作品） 11． 18 从杂乱的线条到有序的图画 ——从一案例剖析中得到的 11． 22 观摩活动 张美：玩色（托班） 吴韶萍：秋天的树林（小班） 11． 22 评课、反思、研讨 集体商讨张美、吴韶萍公开活动 12． 2 点点画画的联想 （借形想象、快与慢的想象等各种创作手法）  主持：高巧珍 2 13：00—— 14：15 主讲：薛文彪 2 13：00—— 14：15 主讲：薛文彪 2 主讲：薛文彪 2 执教者：姚斌 江莹 2 9： 00—— 10： 30 主持：高巧珍 13：00—— 14：15 2 主讲：薛文彪 2 主讲：岳韬 2 主讲