六年级语文：《第一场雪》第二课时教学设计_2.docx免费

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学六年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《第一场雪》第二课时教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学六年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　之四　　作者：贺斌源　　[学习目标]　　1、继续研读课文，感受下雪后景象的美，体会大雪给人们带来的喜悦感情，激发学生对雪的向往之情，丰富学生对下雪的认识。　　2、有感情地朗读课文，与作者交流，感悟作者的感情及表达方法。　　3、培养和发展想象力与探究能力。　　[教学重点]　　通过语言文字，了解雪后景色的美丽及作者的联想，体会作者喜悦的心情。　　[教学难点]　　领悟作者通过写景及联想表达思想感情的方法。　　[教学准备]　　多媒体教学　　[教学过程]　　一、创设情境，激趣阅读。　　1、回顾下雪前、下雪时情景。　　2、播放课件《雪绒花》（下雪情景）。　　二、回顾学习方法(四读法)。　　三、自主阅读，整体感知。　　1、自由读第四、五自然段。　　2、学生汇报。　　①说说你读完后你印象最深的是什么？　　（板书：雪大——景美——人欢）　　②一幅怎样的画面扑入你的眼帘？(播放课件)哪些句子概括地写出了雪后景象？　　四、品读词句，潜心会文。　　（一）深入学习第三段。　　1、反复朗读，边读边想，捕捉关键词语品读出雪后景象的特点。　　（1）“呵！好大的雪啊！山川、河流、树林、房屋，全都罩上了一　　层厚厚的雪，万里江山变成了粉妆玉砌的世界。”　　2、生汇报：　　①让学生说出所感。　　②找依据词，品读，证明所感。　　③播放课件：欣赏雪景。　　（２）“落光了叶子的柳树上，挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿，冬夏常青的松树和柏树，堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球。”　　①导语激趣，继续引导欣赏。　　②播放课件：欣赏银条儿、雪球儿。　　③你想怎样形容它们？　　④引导质疑并品析：“毛茸茸、亮晶晶”、“蓬松松、沉甸甸”　　⑤赞一赞：作者观察的细致入微和遣词用句的绝妙。　　⑥读一读：读出语感。　　（３）“一阵风吹来，树枝轻轻地摇晃，银条儿和雪球儿簌簌地落下来，玉屑似的雪末儿随风飘扬，映着清晨的阳光，显出一道道五光十色的彩虹。”　　①激趣引导欣赏。　　②生汇报所见所感。　　③品味重点词。　　④悟情。　　⑤感情读。　　３、引导学生小结作者的描写方法。　　4、欣赏全景，配乐感情朗读第三自然段（男女生配合读）。　　5、悟情。　　①读完后，你的心情如何？（高兴）　　②（播放课件：嬉雪）他们用什么方式表达自己的高兴、欢乐？　　③设身处地，悟景悟情。　　④感情朗读第四自然段。　　⑤结合课本，拓展延伸。　　“拍雪景”（四人小组讨论——记录——汇报）　　（二）深入学习第四段。　　1、理解“瑞雪兆丰年”　　2、结合写作背景悟情，情感得以升华。　　作者的激情从哪来？他为什么这么高兴？　　＊背景资料。　　*你从哪句话可以看出作者冲口而出的喜悦?（回顾品读“呵！好大的雪呀！”）　　*想象：作者接着还会说什么呢？（呵！好大的雪啊！真是……）　　五、研读运用，深化发展。　　１、思考总结写作方法（通过写景与联想表达感情）。　　２、选择自己喜欢的部分，反复朗读，达到背诵。　　六、作业。　　把自己喜欢的词、句摘抄在《小蜜蜂》积累本上。　　七、板书设计：　　19、第一场雪　　雪前 骤然变冷 一读：呈现画面　　雪中 纷纷扬扬 二读：品词品句　　雪后 雪大——景美——人欢喜爱 三读：领悟情感　　联想 瑞雪兆丰年喜悦 四读：以情带读 XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution