五年级语文：“精彩极了”和“糟糕透了”教案.docx免费

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学五年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 “精彩极了”和“糟糕透了”教案 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学五年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目的：　　1．正确理解含义深刻的句子，体会两种不同的评价都源自对我的爱。　　2．有感情地朗读课文。　　教学重点难点：正确理解含义深刻的句子，体会两种不同的评价都源自对我的爱。　　教学方法：探究学习法　　教学过程：　　一、谈话导入新课:　　同学们,你最近得到过什么表扬吗?你的心情怎样?你最近受到过什么批评吗?你的心情怎样？如果你做同一件事既得到了表扬又受到了批评，你的心情一定会复杂，接受不了，是不是？让我们走进《精彩极了和糟糕透了》这一课，去体会作者的心情，去感悟作者的认识。　　二、学习课文“童年故事”。　　1．选择自己喜欢的读书方式，学习第一至14自然段，边读边想这部分课文讲的是一件什么事？　　2、找出描写“我”得到表扬后的表现的语句用﹏画出来，再读一读.　　找出描写“我”受到批评后的表现的语句用—画出来，再读一读.　　3、交流。把自己找到的语句读给同学听一听，再谈出自己的体会。　　（1）“我既腼腆又得意洋洋，点头告诉她诗确实是我写的。”　　“腼腆”该用什么语气读？“得意洋洋”该用什么语气？谁来试一试？　　　（2）“我有点迫不及待，想立刻让父亲看看我写的诗。”　　指导学生读出“迫不及待”的语气。　　（3）“整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来……还用彩色笔在它的周围上了一圈花边。”　　指导学生读出自豪感。　　（4）“我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。”　　指导学生读出伤心的语气　　（5）“我再也受不了了，我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上痛哭起来。”　　作者是什么心情？该用什么语气读？指导学生读出痛苦的语气。　　（6）小结：作者当时的认识怎样？后来会发生改变吗？让我们来学习课文的的二部分　　三、探索与发现学习“后来认识”　　1、自读“ 后来的认识”这一部分课文，试着提出几个自己感兴趣的问题在小组里讨论一下。　　2、小组讨论，汇报讨论情况。　　“一股风”指的是赞扬声，“一股风”指的是批评声。“不被哪一股风刮倒”是说没有因赞扬声而迷失方向，没有因取得的成绩而骄傲、自满，沉浸于赞扬声中而不再去努力；也没有被批评声而吓倒，丧失信心，一蹶而不振。　　3．作者为什么说“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点—那就是“爱”。　　赞扬声，批评声都代表着两种表现形式的爱。一种是严厉的爱，一种是宽容的爱。这两种爱都体现了父母对子女的爱与关心。　　4、把你喜欢的句子多读几次？（指导朗读，只名读，齐读 ）　　5．再次朗读这段话，读出对父母的感激之情。　　6、总结课文，“精彩极了”是母亲对我的什么？“糟糕透了”是父亲对我的什么？“精彩极了”和“糟糕透了”都是父母的爱，有了这两种不同的爱我才能成才，成为一个作家。　　四、课文延展　　同学们，生活中，学习上我们有时会得到表扬，有时会受到批评，有时甚至会遭到嘲弄，我们要学会正确对待。　　这首诗送给你们。　　敌视伴随着孩子，他学会争斗；　　嘲弄伴随着孩子，他羞愧腼腆；　　鼓励伴随着孩子，他信心倍增；　　赞美伴随着孩子，他鉴赏有方；　　认可伴随着孩子，他爱心常存；　　分享伴随着孩子，他慷慨大方；　　诚实与公正伴随着孩子，　　他领悟出真理与正义。　　让我们一起来读一读。 XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution