四年级语文：18《颐和园》教学设计.docx免费

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学四年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 18《颐和园》教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标：　　1、认识7个生字，会写11个生字。正确读写“长廊、柱子、神清气爽、建筑、佛香阁、金碧辉煌、宫殿、葱郁、掩映、朱红、隐隐约约、堤岸、雕刻、狮子、姿态不一”等词语。　　2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。　　3、感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。　　4、学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。　　教学重点：　　1、让学生感受颐和园的美丽景色，感受古代劳动人民的智慧和才干，激发民族自豪感。　　2、学习本课按照游览的顺序记叙，抓住特点描写景物的表达方法。　　教学难点：　　1、学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。　　课前准备：　　1、颐和园风光图或录象片。　　2、学生课前查阅有关颐和园的资料。　　课时安排：两课时　　教学过程：　　第一课时　　教学目标：　　1、认识7个生字，会写11个生字。能正确读写文中的词语。　　2、理清文章的思路，知道写作顺序。　　3、能流利地朗读课文。　　教学过程：　　一、教师激情引入，导入新课：　　她，构思巧妙，建筑精致，全国各地有名的园林都能在此看到影子，有“皇家园林博物馆”之称；她，被誉为“世界几大文明的有力象征”，是中国的“世界遗产”之一，园内的长廊还被列入“吉尼斯世界记录”之中。她，就是北京的颐和园。今天，我们一起来细细游赏这个美丽的大公园。　　板书课题，读课题，认读“颐”字。　　二、整体感知课文内容。　　先请你们自己跟随课文去游览颐和园。（老师要求同学们带着问题去观赏美景，既游览了美景，又自己解决了问题。）　　1、请生自己提出自学的要求，师归纳总结：　　（1）自由朗读课文，把课文读正确、读通顺。　　（2）标出生字在文中的位置，理解词语意思并想办法记住生字。　　（3）在文中标出作者描写了颐和园的哪些景色。　　（4）有不理解的地方画出来，多读几遍课文，联系上下文，争取通过自己的努力将它弄懂。　　2、指名朗读课文，检查自学情况。　　3、指名小组合作学习。　　（1）议议作者是按什么顺序介绍颐和园的？　　（2）认真读每个自然段，想想作者抓住了每个景点的什么特点来向大家介绍？　　（3）议议自学中不理解的地方。　　4、小组汇报学习情况。　　师：说说作者按什么顺序介绍颐和园的？（生说，师板书：长廊——万寿山脚下——佛香阁前——昆明湖） 你怎么知道的？　　师小结：文中四个自然段的第一句话都写出要游览的地方，因此这篇课文是按照作者的游览顺序来介绍颐和园的。　　三、学习第一自然段和第六自然段。　　1、游览了颐和园，你觉得颐和园给你留下的总的印象是怎样的？（板书：大、美）　　课文哪一部分很明确地为我们指出来？（引导学生找出第一、六自然段）　　2、这是什么写法？（首尾照应）　　3、指导朗读。看到这么大和美的颐和园，你的心情怎样？（生说：惊喜、喜爱）我们就带着这种心情来朗读这两段吧！　　四、总结。　　同学们真不错，游览也挺仔细的，我们感受到了颐和园的大、美，也从中体会到了作者心中的喜爱。那你喜欢颐和园那一处景色的景色呢？下节课我们继续学习。　　五、作业。　　巩固要认的字，练习要写的字。 XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution