生物教学调查研究报告.docVIP

生物教学调查汇报 ——多媒体对生物教学影响 摘要： 伴随计算机在教学中普及，多媒体教学成为一个关键教学手段，怎样利用信息技术突破教学中某一重、难点成为摆在我们面前重大课题。为了获取学生对于多媒体教学手段应用反馈信息，我们依据多媒体在生物课堂使用基础情况设计了教学过程，并对研究结果进行了分析，期望为以后提升多媒体环境下生物课堂效益提供参考和帮助。　　 正文：　　 此次研究是在七、八年级200多名学生中展开。 依据对相关数据统计和我们在教学过程中、教学完成后和学生交流，就其中一部分教学实例进行了对应分析和统计。以下：　　 1.计算机多媒体网络辅助教学能愈加好地激发学生学习生物学爱好 著名教育家乌申斯说：“没有丝毫爱好强制性学习，将会扼杀学生探求真理欲望。”爱好作为一个个性心理特征，在大家认识过程中含有主动促进作用，它是学生主动学习、主动思索、勇于创新内在动力。在传统教学模式中，老师任何形象生动语言和丰富形体动作及简单挂图、模型或标本全部难以将多种生物鲜活形象和复杂生态展现给学生,所以也就难以激提议学生学习爱好。而生物学是一门自然科学，它生动地反应了自然界千姿万态、改变莫测生物世界。利用多媒体虚拟现实技术，结合录像等影视技术能够生动地向学生展现一个真实美妙生物界.如讲“DNA结构和复制”一节,我采取声像点睛方法,首先让同学们看一段课外阅读,思索什么是遗传物质,DN