小学科学_温度和温度计教学设计学情分析教材分析课后反思(文档1).doc

《温度和温度计》教学设计 教学目标 1.科学知识：? 温度表示物体的冷热程度，物体的温度可以用温度计测量。 常用液体温度计是利用玻璃管内的液注随温度变化而上升和下降来测量温度的。 2.科学探究： 观察和研究作为测量工具的常用液体温度计的主要构造。 识读温度计（模型）刻度上的数字，并把刻度上的数字与更热或更冷的温度联系起来。? 3.科学态度： 理解测量工具使用规定的意义，并愿意遵守这些规定。 4.科学、技术、社会与环境 初步了解温度在日常生活中的应用。 了解温度变化对自然环境的影响，增强学生爱护环境的意识和社会责任感。 教学重难点 【教学重点】温度计的正确读数方法的指导。 【教学难点】识读零下温度，选择正确角度观察温度计上的读数。 教学准备 两杯冷热不同的水。 为每组学生准备四杯水（1号杯内盛的是冷水，2、3号杯内盛的是温水，4号杯内盛的是热水），纸巾、每组2自己温度计，多媒体课件等。 教学设计 一、导入 1.同学们，现在是什么季节？与刚过去的冬季相比，春季大自然中的各种事物都有哪些变化呢？ 生举手回答 同学们回答的非常好，能说出这么多变化，那同学们有没有想过是什么原因使大自然有这样的变化？ 生回答（提示：由于气温的上升产生了这些变化） 2.教师谈话：是的，一年四季中的大自然有许多变化，气温各不相同的，其实，在我们的日常生活中经常见到温度不同的物体。这一节课我们一起研究有关温度的问题