小学数学_小数的性质教学设计学情分析教材分析课后反思(文档2).doc

《小数的性质》教学设计 教学内容： 人教版数学第八册第四单元“小数的性质”。 教学目标： 1．初步理解小数的基本性质，并应用性质化简和改写小数。 2．运用猜测、操作、检验、观察、对比等方法，探索并发现小数的性质，养成探求新知的良好品质。 3．感受透过现象看本质的过程以及数学在实际生活中的重要作用，体验问题解决的情趣。 教学重点：让学生理解并掌握小数的性质。 教学难点：能应用小数的性质解决实际问题 教具准备：多媒体课件、米尺 学具准备：每人三张纸条、直尺、彩笔、每人两张方格纸 教学过程： 一、回顾旧知，复习巩固 出示：1分米=（ ）米=（ 0.1 ）米 1厘米=（ ）米=（ ）米 1毫米=（ ）米=（ ）米 1分米=（ ）厘米=（ ）毫米 指名学生口答，集体订正。 【设计意图】师生共同回顾前面的知识，以上的内容对于学生来说比较抽象，及时复习前面的知识，为本节课的学习做好铺垫。 二、创设情境，导入新课 师：同学们，我跟大家说件事儿。这几天王老师想买支中性笔，了解到同样一支中性笔学校对面的一家商店标价是2.50元，另一家商店的标价是2.5元，如果我买的话，选择哪一家？为什么？师：为什么2.5元末尾添个0大小不变呢？究竟可以添几个零呢？这节课我们就来研究这一方面的知识。 【设计意图】创设生活情境，从学生比较熟知的商品的标价中，学