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小学四年级数学上册 《认识整万数》 评课稿三 认数整万数是在学生认识了万以内的数，并能正确读写和比较万以内数的大小，会进行相应的加减乘除运算的基础上，教学认识整万的数，内容比较琐碎，难度不大，但知识 点比较多，包括认识整万数，认识计数单位“十万” “百万” “千万”和万位、十万位、百万位、千万位等数位；能正确读、写整万数，理解整万数的含义；通过了解一些具 体事物数量的多少，感受大数目在生活中的实际应用，培养 学生的数感。 在这节课上， 卞老师对这些教学点抓得比较准， 目标清晰，达程度较好。纵观整节课，我认为有以下几个亮 点： 1、重视形成层次分明，脉络清晰的课堂流程。 本课一开始，首先通过回放 08 年奥运会的情境引入大小不 同，层次分明的四个数：两千零八、十一万、一百零一万和 三千零二十万， 这其中有学生熟悉的数， 也有即将认识的数， 让学生自由选择一个数在计数器上画一画，通过具体的课堂 生成资源（三千零二十万画错了） ，引发学生的思考：为什 么错了呢？使学生体会到必须使用新的计数单位才能解决 眼下的问题，激发学生探索新知的兴趣和动力。然后经过师 生互动，讨论研究整万数读写的一般方法， 完善数位顺序表， 感知整万数的一般特征。最后通过一定的练习巩固新知，发 第 1 页 展能力，培养数感。因该说整个过程符合“认数”教学的一 般规律，较好的完成了本节课的教学目标。 2、重视新旧知识