小学语文_《穷人》教学设计学情分析教材分析课后反思(文档1).doc

《穷人》教学设计 教学目标： 1.读准“抱怨 魁梧黧黑 忧虑 寡妇 勉强”等生词。了解两个三声连读，第一个音节要变调的汉语拼音规律。 2.根据小说三要素的特点，用理清人物之间脉络的方法，概括课文的主要内容。 3.通过多种方法，练习有感情地朗读描写桑娜心理的句段，并体会其美好品质，使学生在这种美好的品质的熏陶下，心灵得到成长。 4.学习作者抓心理描写与环境描写来刻画人物的方法，并尝试学习这种写作方法。 教学过程： 一、作者导入，直入课题： 今天我们就一起来学习他根据雨果的叙事诗改编的短篇小说《穷人》。齐读课题。 二、检查预习，交流学法 1.会读的词。 重点处理 寡妇 勉强 2.交流小说中的人物？围绕人物发生了什么事？学会将人物之间发生的事串起来，就能概括出主要内容的方法。 三、整体感知，聚焦心理描写 1.列夫托尔斯泰写小说最擅长的就是深刻细致的心理描写，被称为心理描写大师。今天这节课，我们就从品读桑娜的内心来开始对这部经典的深入学习。请同学们浏览课文，先来找出哪些自然段描写了桑娜心理活动。 2.出声朗读桑娜的心理活动，想一想，主人公桑娜始终笼罩在一种什么样的心理状态中？ 3.思考桑娜到底怕什么？ 总结出：一是害怕出海打鱼回不来，二是害怕丈夫回来不同意收留孩子。 四．品读心理，感受人物形象 1.聚焦“心惊肉跳”，学习环境描写烘托人物心理。 既盼望丈夫平安归来，又担心丈夫回来不