小学音乐_如今家乡山连山教学设计学情分析教材分析课后反思(文档1).doc

《如今家乡山连山》教学设计 教学目标： 1. 让学生能用生动形象和风趣可爱的演唱，以及随着旋律线的起伏走向用歌声来表现出《如今家乡山连山》的歌曲意境。2 .听辨出管弦乐《丰收》 (片段)中两个不同主题旋律 的重复和对比, 并能用自己的语言表达不同音乐主题的情绪特点, 感 受人们劳动丰收的喜悦之情,激发热爱家乡、热爱劳动的感情。二、教学重点：能让学生将曲中的跳音处、以及最后一句歌曲的情绪准确地表达出来。三、教学难点：能让学生自然地随着歌曲旋律线的起伏走向演唱，准确地表达出歌曲的意境。四、教学过程： （一）导入 1.认识音符 师：同学们，看，老师带来了几个音符，你们都认识吗？ （大屏幕出示1 2 3 5 6 ） 生： dol …… 师：我们一个音唱两拍，跟琴把他的音高唱出来吧。可以加上我们的手势。（根据情况唱两遍） 生：1—2—3—5—6— 师：大家不要小看这些音符，每首歌曲好听的旋律可都是由他们加上不同的节奏来组成的。那现在老师就创编了一个小旋律。 2.创编旋律 3 6 1 6 1 3 2 0 0 3 6 1 6 1 3 2 0 0 加入拍手 唱两遍 伸出手，跟老师一起唱一下。先慢唱后加速。 二、歌曲学习 1.听歌曲内容。 师：同学们的音准把握的不错。那这节课老师为大家带来了一首歌曲，名字叫《如今家乡山连山》。仔细听范唱，歌曲讲述了什么内容,歌名中的山指的是什么呢？ 生:自由回答。 师：哦，原来歌名中的山指的是谷垛啊。同学们见过谷垛吗？出示图片，谷垛是由稻谷或玉米按照规则一层一层排列起来的，远远的看上去就上山一样。说明今年又是一个丰收年。 2.感受四二拍和歌曲情绪。 师：现在我们听范唱，和老师一起感受四二拍的感觉和歌曲的情绪。 生：欢快、活泼的。 3.歌曲教唱。 师：歌词中有一句表现出农民伯伯笑声的，谁来指指是哪一句。大屏幕出示这一句。 我们来学习一下他们的笑声吧。 师：跟琴先唱一下这一句的乐谱。 师：加上歌词试试； 同学们听，老师唱一遍，老师唱的和你唱的有没有区别？ 生：更有跳跃的感觉， 师：是啊。因为老师注意到了乐谱的上方有些小记号。叫做顿音记号。应该唱的更有弹性的，跳跃感。你来试试？ 师：农民伯伯们通过自己辛苦劳作，终于盼来了一年的好收成，一个个都乐开了花呀。 要唱出农民伯伯开心豪爽的感觉。 师：同学们的笑声让我感觉到太高兴了，若再收敛一点，加上音乐的美感会更好，再试一次。 生：练习唱。 师：现在我们跟着范唱小声学唱一下。 生：跟范唱学唱。 师：有几个地方同学们唱的不太准确，我们跟琴唱唱。 一二乐句的节奏型完全相同，最后一拍是休止符，前面的字不要拖长音，要收住。 三四乐句 先读歌词，加入拍手，后听间奏不拍手。 根据学生学唱情况处理。 最后一句教唱：读歌词，唱乐谱。师范唱，感受力度的变化，生唱。 师：那我们完整跟琴唱一遍。 师：同学们，看，老师把歌曲的力度记号都标注了出来，我们就用你们天真活泼的声音，加入力度记号，将歌曲表现的更丰富多彩一些。看好老师的指挥。跟伴奏来一遍。 三、欣赏教学 师：在金色的秋天里，不仅农民伯伯丰收了，南海的渔民们也满载着鱼虾回来了，我们来欣赏一段音乐，想象一下音乐表现了怎么样的画面？乐曲给你带来了怎样的感受？ 师：刚才欣赏的是管弦乐曲《丰收》，我们感受到了渔民们丰收后喜悦、热情、高兴的心情。老师看到好多同学在刚才听音乐时不自觉的动了起来。那现在我们再来欣赏一遍乐曲，你用肢体动作表现一下音乐，并想想乐曲可以分为几部分。 师：根据学生的动作简单提问为什么做这样的动作。你通过哪些音乐要素感受出来的？可以分为两部分。 生：两部分。第一部分速度快，欢快活泼，力度强。；第二部分比较优美。 1.第一部分的学习。 师：一起学唱主题旋律。 听音乐，主题旋律出现了几次？哪几次的音响效果是相同的？ 生：3次，一三次是相同的，热烈、欢腾的劳动场面。 师：讲解管弦乐的演奏形式：合奏 木管（短笛） 合奏。 2.第二部分的学习。 学唱主题旋律。旋律什么特点？优美如歌，节奏舒展。 听音乐，出现了几次？哪一次出现了串铃的声音？ 生：2次，第二次。 师：模仿串铃，看谁加入的更准确，没有乐器的同学，可以举起来来模仿一下。 那这一部分的演奏形式是什么样的呢？弦乐组。 师：听后有哪些感受？ 旋律优美如歌，节奏舒展，弦乐为主。 3.观看《丰收》管弦乐视频。可以跟着哼唱旋律，也可以模仿乐器的演奏。 4.师：哪一部分描绘的更像是捕鱼过程中充满力量的小伙子的音乐形象呢？ 生：第一部分。 师: 如果同学们为他们加油他们就会干的更起劲了，怎么鼓劲呢? 看屏幕。跟老师读。伴着音乐加入衬词。 四、德育教育总结。有付出才会像农民伯伯和渔民一样有好的丰收