小学科学_拱形的力量教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 5 PAGE 《拱形的力量》教学设计 【教学目标】 科学概念:拱形可以向下和向外传递承受的压力，所以能够承受很大的压力。 过程与方法:根据观察到的拱形产生的形变来推想它受力的状况。 情感、态度、价值观:认识到边实验边思考，对不断深入研究的重要性。 【教学重点】弄清拱形可以向下和向外传递承受的压力，设法保持拱形的形状，使它承受更大的压力。 【教学难点】掌握拱的受力原理和如何更好的发挥出拱的受力特点的优势。 【教学准备】 为小组准备：做拱形的纸，铁垫圈若干、小木块、搭瓜皮拱的瓜皮。 教师自己准备：课件、相关的图片资料。 【教学过程】 师生交流：前面我们一起学习了形状与抗弯曲能力，知道了改变材料的形状能够增强材料的抗弯取能力，这节课我们接着学习。 师：同学们，准备好了吗？ 生：准备好了 师：好，全体同学面朝老师坐端正，上课。 一、导入新课 1.师：同学们，老师先问你们一个问题，你喜欢旅游吗？ 生：喜欢 2.老师也很喜欢旅游，我搜集了几张图片，仔细观察一下你有什么发现？（展示图片) 这些图片都有什么共同点（这些建筑中都有一个什么样的形状？） 3.生… 4.没错，你们观察的很仔细，它们都有这样一个形状（板书：画图），我们叫它拱形（板书：拱形）。拱形有两个脚，我们给它取个名字叫拱足，拱的顶叫它-拱顶，两个拱足之间的距离也给它取个名字，叫跨度。 5.同学们，这些建筑都有几百年，有的甚至有上千年的历史，却都保持的比较完好，想一想为什么它们都采用了拱形结构？ 6.生：坚固、美观等 7.刚才同学们说了几个可能的原因，很多同学都觉得可能拱形的结构更坚固，拱形能承受比较大的力。今天我们就来研究一下拱形，看它到底有多大的承受力，能够承受多大的力量。（板书：拱形的力量） 二、探究学习 （一）测试纸拱承受的压力，分析拱形受力特点 1.师：要研究拱形，我们首先来做一个拱形，测试一下它的承受能力。用什么材料？小纸片，我们把小纸片卷一卷，为了让纸拱对称，再从另一边卷一卷。把它放在桌面上。我们用小垫圈来测试纸拱的承受能力。你觉得应该放在什么地方？放在拱顶的正中央。放的时候要怎么样？轻轻的放在拱顶的正中央。如果我们放到第3个小垫圈的时候纸拱就垮塌了，那么你觉得纸拱能承受几个垫圈？2个，对，要减一个。 2.特别注意的是，在测试过程中仔细观察纸拱受力后发生了什么变化？纸拱的形状是怎样变化的？每个小组做三次。听清楚了吗？好，现在开始。 3.学生实验 4.师：请同学们坐好！哪位同学愿意跟大家分享一下你的发现，当在拱顶加上小垫圈的时候，纸拱的形状是怎样变化的？ 生：纸拱塌了 师：拱足有什么变化？向哪里伸展了？ 生：拱足向两边，向外伸展了 师：还有其他想法吗？ 生：产生了向下、向外的力 师：大家都发现这个拱形，当在拱顶加上小垫圈的时候会产生一个向下的压力，纸拱受到了向下的压力，因此向下降低了；但是这个拱足向两边伸展了，这就说明拱足肯定受到了一个向外的力，对不对？那你觉得这个向外的力是怎么来的？谁来说一下？ 生：垫圈的压力 师：垫圈的重量放在拱顶后会向两旁产生一个向外的推力，是吗？ 5.师总结：同学们，科学研究结果跟同学们说的基本相同。当拱顶受到压力的时候这个压力会向下、向外传递给相邻的部分，也就是会产生向外的推力，那么这个向外的推力有个名字叫做外推力，就是因为这个外推力使纸拱的拱足向两边伸展最后垮塌了。（板书：画图外推力） （二）让纸拱承受更大的压力 1.师：以上分析了拱形的受力特点，那么，你能不能想办法让这个纸拱不垮塌，让它产生更大的承受力？有什么方法？想一想这个外推力？该怎么解决？ 生：用手、用书本把拱足挡住 师：那你觉得挡住的是什么？ 生：拱足 2.老师给大家准备了抵住拱足的物体-小木块，每组4块。我们在纸拱的两边外面把拱足抵住，看看纸拱的承受力是不是变大了？你觉得这个实验应该怎么做？实验可以分几个步骤？（要进行比较的时候分几个步骤？）还有实验中应该注意些什么？小组讨论一下，看哪个小组考虑的最仔细。 3.学生讨论 4.师生交流 研究问题：拱形能承受更大的力量吗？ 实验材料：小纸片、垫纸、若干小垫圈、实验记录单等 实验步骤： 第一步，做一个纸拱。纸拱两边不放小木块。在拱顶正中央轻叠放垫圈，当拱顶接触到桌面时就算是达到最大承受力，记录垫圈数量。 第二步，在纸拱两边各加一块木块 ，观察记录。 第三步，在纸拱两边各加两块木块，观察记录。 5.为了使比较准确，老师给每个