小学音乐_小小音乐家教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《小小音乐家》教学设计 [教学目标]： 知识与技能： 1.能用甜美有弹性的声音演唱歌曲《法国号》 2.能够随音乐做三拍子律动 3.能够听辨法国号、钢琴的音色 4.能够对不同情绪的音乐作出反应 过程与方法： 1.通过聆听，感受音乐的情绪及变化 2.通过参与演唱和律动，感受音乐的美，培养学生对音乐的兴趣。 3.通过男女生合作演唱歌曲，增强集体观念和合作意识 情感态度价值观： 1.引导学生欣赏感受音乐的美，激发学生学习音乐的兴趣 2.提高学生对音乐的审美能力，陶冶高尚情操 [教学重点]： 1.能用恰当的声音演唱歌曲《法国号》 2.能够通过音乐要素力度等的变化感受不同的音乐情绪和音乐形象 [教学难点]： 1.歌曲《法国号》翁巴巴的音高的准确性 2.歌曲《法国号》最后一句的音准问题 3.《星光圆舞曲》层层递进的情绪感知及表现 [教学过程]： 一、导入 师：请同学们观看视频，视频中的两位小音乐家演奏的是什么乐器？ 生：钢琴、圆号 (注：如果孩子能说出名字，评价你的知识真丰富，并问知道为什么叫圆号（法国号）吗？形状是圆形的/法国人对这件乐器的改良和发展起到了非常重要的作用；如果孩子不知道，没关系，大家看它是什么形状的？所以人们给他取名叫圆号？) 师：我们来听一听它的声音，音色是低沉的还是明亮的？ 法国的小音乐家们非常喜欢法国号，他们吹奏了一首乐曲，请同学们听一听这首乐曲给你怎样的感受？ 二、歌曲学唱 1.初听旋律（教师根据乐句模仿吹奏法国号的样子律动） 生：快乐的优美的、悠扬的、荡漾的、、、、、 感受到音乐是几拍子的？这种3拍子，像小船在荡漾的音乐叫圆舞曲，也叫华尔兹，你来看。请同学们轻轻起立，让我们模仿着法国号跟老师一起跳起优美的华尔兹吧！（大家的华尔兹跳的真不错！） 师：你还能用什么方式表现三拍子的强弱规律呢？ 学生用动作表现强弱弱的规律 师：请大家跟随音乐，用自己的方式表现 三拍子的强弱规律。 2.复听旋律，学生用动作表现三拍子强弱弱的规律。（大家强弱弱的规律表现得很准确） 师：法国号不仅能吹奏轻快跳跃的音符，而且还能奏出优美舒展的旋律，大家听 3.随音乐画旋律线（第一遍教师，请同学们伸出手指一起来画一画吧！第二遍师生一起） 师：法国号吹出了高低不同的音符，你们能试着唱一唱吗？ 4.跟钢琴试唱音符部分。 师：请同学们唱音符，老师来唱歌词部分。 5.随伴奏音乐师生接龙。 这就是今天我们要学习的法国民歌名叫《法国号》，歌词是怎样来形容法国号的声音的？请同学们仔细聆听。 7.教师范唱。 生：翁巴巴 师：请同学们试着唱一唱翁巴巴部分，老师唱其它部分 8.师生合作。 学生唱翁巴巴部分，老师唱其他部分 9.师生互换演唱 师：请同学们唱一唱前两句，想一想这是一个怎样的小音乐家呢？ 10.跟钢琴演唱前两句 生：、快乐的、勤奋的、热爱音乐的、、、、 师：小音乐家这么勤奋的练习他的法国号，说明他喜不喜欢法国号？ 生：喜欢 师：你能不能把这种感情唱出来？ 11.跟钢琴，完整演唱。 师：法国号的吹出了跳跃的、有弹性的声音，你来听 12.教师翻唱前两句。 13.学生跟钢琴演唱。 师：这是谁的法国号呀？ 生：我的 生：对，是我的，不是你的也不是你的，由衷的自豪，你能把这种感情唱出来吗？ 14.跟钢琴演唱最后一句。 师：之前我们聆听了法国号的声音，音色是低沉的，那你觉得是男同学的声音能表现还是女孩子的声音比较相似？ 生：男孩子 师：那就请男孩子演唱翁巴巴部分，女孩子演唱其它部分 15.男女生分组演唱。 三、欣赏 师：同学们的歌声吸引了另外一位小音乐家，他也带来了自己心爱的乐器，大家听一听，他演奏的是什么乐器？演奏的这首乐曲能用下面哪种方式拍击？ 初听 生：钢琴、三拍子 请同学们聆听主题A部分，看这段音乐带给你怎样的感受？ 听主题，谈感受 生：放松、开心、安静 师：为什么音乐给你这样的感觉？音乐的力度较弱，旋律流畅富有歌唱性。如果描绘的是夜空，你觉得是一个怎样的夜空？ 生：安静的；有很多闪烁的星星、、、 师：正如同学们所说，流畅平滑的旋律总给人以轻松自由的感觉，在一个寂静的、轻松地夜晚，天空中繁星点点 随音乐主题出示动态星空图 师：让我们一起来唱一唱这段优美的旋律吧！ 用啦模唱主题 师：请同学们聆听第一变奏，思考这时， 天上的星星变多了还是变少了？ 听第一变奏 师：这时天上星星变多了还是变少了？为什么？ 生：多了，因为音乐的力度变强了。 小组合作，讨论我们能用什么方式表现天上的星星。 师：老师发现这位同学的方式非常好，请你来展示一下。现在每一位同学都是天上的一颗星星，在音乐没有响起之前，请你赶紧把双手藏在胸前，当音乐响起，老师点到哪位同学就请你迅速地把双手打开，让你的小星星出现在夜空。看那颗星星最闪亮。 随主题和第一变奏音乐律动，用双手表现