小学英语_unit 1 Welcome back to school教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

课题 Unit 1 welcome back to school let’s spell 教学目标 知识目标 能够听懂、会说、认读、书写单词cat dad hand bag 能力目标 掌握元音字母A在闭音节单词里的发音。 情感目标 培养学生的模仿能力、口语表达能力。 在学习过程中学会合作学习、学会探究与自己发现。 教学重点 学习拼写单词并能够按正确笔顺对单词进行描红。 教学难点 正确书写let’s spell中的单词 教 学 内 容 与 过 程 游戏导入 Look and tick or cross √：stand up and say YEAH YEAH YEAH ×：sit down and say NO NO NO This is a bag. I have one hand. Dad has a cat. 二、通过猜测，导入含有字母A的单词 Dad has a cat . What colour is the cat?(black) Where is the cat?（bag） Where is the bag?(hand) 同时板书单词 感受含有字母A的单词三、Let’s chant Dad has a black cat. The cat is in the bag. Dad has a black cat. The bag is in his hand. 四、拿出事先准备好的书包 T：What’s in the bag? 请同学到讲台上从书包里拿出物品 Map apple cap rat 五、板书辅音字母，并复习其发音。 P d b c m a g t 将字母贴在老鼠头像的单词卡片上 GAME 1 the cat catches the rat 猫抓老鼠游戏 教师口拼单词，让学生从老鼠窝中抓出相应的老鼠，并拼成一个完整的单词。 学生感知如何用音节来拼单词，并能听懂老师的指令，在老师的指令下完成相应的活动。 Cat dad cap map … GAME 2 The cat plays with a friend. 猫与好朋友一起玩： Let’s play OK! 玩转盘的游戏，学生拿出桌上的转盘，小组合作，如何在转盘上拼出正确的含有字母A的单词。 请同学到讲台上展示自己拼出的单词，并把相应的单词写到黑板上的四线三格里。 指导学生正确规范的书写单词。 六、总结 今天你学到了什么？ 字母A的发音。 自己发现。 探究。 小组合作。 通过判断对错 唤起学生的旧知 鼓励学生自己发现 感受字母A的发音 同时将单词板书到黑板上 新单词 用实物来呈现 加深学生记忆 在此游戏过程中，学生初步感知如何用音节来拼单词 自己动手拼单词 并书写到自己的练习本上。 板 书 设 计 鱼骨边缘板书单词 鱼头内板书字母A 三年级学生的年龄在九到十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。学生学英语不久，有可能说的不好，有的还不敢说，课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱。 该年组学生有着极强的求知欲强和表现欲。根据学生的心理特点我课上多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养。 让学生们在玩玩、做做、说说、唱唱中学习英语。但这个年级的学生毕竟接触正规英语教材的时间不是很长，在学习方法和学习策略上还有很大差距，尤其在答题技巧和技能方面还缺少锻炼。 通过本课学习，学生掌握了字母a在闭音节单词中的发音，并能够正确发音/?/。而且能够模仿正确的单词书写。大多数学生学习目标已经达成。 但个别学生对英语语音了解的还不是很透彻，在以后的学习中要多关注这些学生，争取让每个学生都学会自然拼读。 本部分分为语音和书写两部分，语音部分主要学习字母a在单词中的发音，即短元音[?] 教学目标是通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，帮助学生归纳a字母在单词中的发音规律；书写部分要求学生通过描红单词初步掌握单词书写的要求并辨认词形。建议教师在教学过程中让学生通过发现式的学习，感知、体验、观察并自己感悟出a字母在单词中发短音[?]的规律。 找出a发音不同的一项 ( )A.cat B.gate C.bag ( )A.black B.dad C.cake ( )A.apple B.has C.lake ( )A.face B.rat C.sad ( )A.plate B.hand C.has 请将下列单词抄写到四线三格中 dad cat bag hand 本节课为语音课，三年级学生对语音已经有一定的了解。上学期已经接触过字母a的发音，因此本课学起来并不困难。 本课课堂达成度较高，学生学起来感觉很轻松