小学美术_五味瓶教学设计学情分析教材分析课后反思(文档1).doc

人教版小学美术二年级下册 课题《五味瓶》教学设计 教学目标： 知识能力：引导学生感受五味的不同，启发想象并描述五味带给我们的感觉。 过程方法：引导学生想象味道与颜色以及“点、线、面”等绘画元素的联系，并学习用适合的颜色与画面表现五味，初步掌握色彩在表现生活画面中的运用，培养学生的想象力与表现力。 情感价值观：培养学生感受、体验生活中的美，丰富学生的审美体验。 教学重点：引导学生感受并描述酸甜苦辣咸五种味道，启发想象用颜色以及“点、线、面”等造型元素表现五味。 教学难点：用颜色以及“点、线、面”等造型元素表现五味。 教具准备：课件，示范作品等。 学具准备：油画棒、彩色水笔等。 教学过程： 课前小活动“回到美术”手脑体操： 咕噜咕噜拳，咕噜咕噜叉，咕噜咕噜小手收起来！ 一、导语：“今天老师带来了不同口味的饮料，想知道它们是什么口味的吗？”“我找同学上来尝一尝，用表情和动作告诉你的朋友是什么味道的，下面的同学猜到了马上举手告诉我”。 1．展示瓶子，并让学生上台尝一尝酸、甜、咸的味道。 2．猜一猜，说一说（引导学生观察表情）。 （酸——眼睛都挤在了一起；甜——眼睛笑眯眯的；咸——咸到喉咙伴有咳嗽。） 3．展开联想，说一说其他的味道，并做一做表情。（辣——辣嘴；苦——伸舌头。） 小结：生活中最常见的味道有酸、甜、苦、辣、咸五种，每当我们尝到一种味道，这种感觉就会流露在表情上。这一节我们一起走进第五课《五味瓶》——板书课题《五味瓶》。 【设计意图】真实的实验最能证实结论，“振聋发聩的”指出包装的价值所在，既吸引学生的短暂专注力，又恰如其分地引出课题。 【学法指导】只要想尽办法引起学生的瞬间警觉，就能顺其自然式引出本堂课的主体思想，并使学生心生疑惑：“到底要怎么做呢？” 活动一： 一、引导想象用色彩和画面来表现五味的感觉。 生活中哪种味道留给你的印象最深刻呢？你想用什么色彩来表现？还能搭配什么色彩？ （请4~5个学生说一说） 同学们说得真棒，怎样用手中的水彩笔把味道画出来呢？点线面三个小伙伴可以帮到我们，那你们看看苦的味道我们应该怎样用这些点、线、面来表现？ 师小结，并在黑板上示范。(苦的感觉非常强烈，好像吃了小药丸，我们可以用什么图形和颜色来表示？我们可以用有棱角的折线图形搭配色彩对比强烈的棕色和、黑色、深蓝色来表现，真苦呀！ 有苦就有甜，那甜的味道给你们什么感觉？你觉得可以用什么颜色来表现？还可以搭配什么颜色？ 师小结，（你说的真棒，甜的感觉很柔和，我们可以用比较优美的线条来表现，真甜呀，像吃了棉花糖一样，色彩用比较浅的黄色，搭配粉色来表现，还可以添加彩点，像彩虹糖，让画面更丰富。） 二、小练习，学生快速画出自己喜欢的味道（一分钟） 小结：同学们的想象力真特别，这幅是什么味道？（辣：红色搭配绿色，色彩对比强烈。咸：用灰色来表现咸的味道，我们还可以添加深的颜色，这样画面有深浅变化。酸：绿黄蓝比较冷的颜色搭配在一起，有没有酸的感觉？） 原来我们还可以用不同的点线和颜色来表现不同的味道。 三、丰富画面，引导学生构图，添画背景。 你们画的都很棒，老师想给大家变个魔术，仔细看，一二三，我把甜和苦这对好朋友装在了瓶子里，我给它添加相对的表情，是不是更有趣了！ 【设计意图】引领学生体会不同味道带给我们的不同感受。结合点线面来丰富画面效果。 【学法指导】肢体语言吸引孩子的目光，帮助孩子把每一个字听进去，然后观察点线面的表现。感受大师和同伴如何用色彩和画面表现味道。 活动二： 欣赏作品，感受大师和同伴如何用色彩和画面表现味道。 下面我们一起来看一下其他小朋友是怎样表现这些味道的？ 酸柠檬（猜猜这一幅是来表现什么味道？你是怎么看出来的？画面中除了大片的黄绿色，还画了曲线，就像是流的口水，太酸了！ 湖南菜（他是怎样表现辣的？这个小孩的表情太生动了，脸上红彤彤的，眼角还有泪水，画面用了红绿这些对比强烈的深色很好的突出了辣的主题） 五味瓶（作者都画了哪些味道？） 看了这么多，你想画什么味道，想用什么颜色和画面来表现？学生说一说 欣赏了这么多作品，我们可以在画面中表现一种味道，（看屏幕作品）也可以把几种味道混合在一起也特别有意思！ 【设计意图】通过任务调动的方式，激发孩子的竞争意识及追根究底的好奇心，通过讨论，定下内容，并获得学生对规则内容的认同感。 【学法指导】问题启发时，要注意语气，充分激发学生兴趣。 活动三：学生创作体验。 一、动手创作。 任务：用你认为合适的点、线、面、颜色画出五味的感觉。 要求：构图饱满，?讲究色彩的搭配，大胆想象。 二、教师巡视指导、分层教学。 三、集体展评，提出建议。 1．教师展示学生优秀作品。 2．指定评星标准： 能基本