小学道德与法治_《从马车到飞机》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

山人版四年级 山人版四年级下册《品德与社会》 《从马车到飞机》教学设计 教学目标： 1.了解古人靠什么工具出行，知道常用的出行方式；了解出行方式的特点，能根据实际情况选择合适的出行方式。 2.培养学生收集、整理运用信息的能力；初步感受交通工具在人们生活中的作用。 3.感受古代劳动人民的智慧；初步培养学生崇尚科学、热爱祖国的良好品质。 教学重难点： 重点：了解古人出行的工具。 难点：通过书籍、网络等搜集、整理运用信息的能力。 教学准备： 1．教师准备：课件 2．学生准备：搜集有关古人出行方式的文字和图片资料 教学过程： 一、谜语导入 孩子们，很高兴能和大家一起上课。老师先请同学们来猜个谜语吧，看看谁能猜中，请看大屏幕。? 大屏幕出示谜语：? 长长一条龙，走路轰隆隆。跨河又钻洞，呜呜向前冲。（火车）? 不是老鹰不是雁，穿云破雾上蓝天，万里行程一日到，洲际旅行少不了。（飞机）? 知道他们有多快吗？快读一读吧！ 飞机：900千米/小时 高铁：300千米/小时 汽车：120千米/小时 轮船：35千米/小时 小结：我们出行时，会根据他们各自的特点选择最适合的出行方式。在古代有这些交通工具吗？那么，在没有汽车、轮船，也没有高铁、飞机的年代，古人又是如何出行的呢？这节课我们就一起来看看《古人出行靠什么》。 二、出行方式我知道 1. 课前同学们从不同途径搜集了大量古人出行的资料，谁来说一说你了解到了哪些古人的出行方式？ 学生汇报，教师张贴：马车、船、独木舟、坐轿、骑马、乘船 2. 真不错！我们一起找出了这么多古人的出行方式。你是在哪些资料中发现这些出行方式的？ 读古诗。好！你来说说，谁再来说一句。这么多呀！那我们现在来个小游戏——说古诗猜出行，一人大声说古诗，大家猜出行方式。（请三名同学说一说马车、船、舟） 除了古诗，还在哪些资料中发现了古人的出行方式？（历史故事）谁来简单说说你知道的历史故事以及其中的出行方式。 看图片！嗯，这个办法好！简单又直观。我们来看图片，一起说出出行方式（独木舟）。 三、探索陆上出行方式 (一)1.那现在我们一起来看看古人是怎么出行的？（出示丝绸之路路线图），大家请看这是举世闻名的古代丝绸之路，它是东起都城长安，最远到达欧洲的罗马，全长7000多千米，因为这条路上主要贩运的是中国的丝绸，故得此名。伟大的古人是怎么走完这长达7000公里的路的呢？（马、骆驼、马车、步行） 让我们穿越时空，回到唐朝，我们就是皇帝挑选出派到西域的唐朝使者，马上要带着丝绸和茶叶去西域的喀什，我们该选择什么样的出行方式呢？要想选择出行方式，我们最需要考虑什么因素？（地理位置、地形等等）这究竟是条怎样的路？（课件出示地形）请看大屏幕。 路线 出行方式 长安——兰州（平地） 步行、马车、骑马、坐轿 兰州 （祁连山）敦煌 骑马、步行、 敦煌（塔里木河 塔克拉玛干沙漠）喀什 乘船、驼队 给大家三分钟，小组赶快讨论一下：你们打算怎样出行？请根据地理环境和手中的资料选择出行方式，研究后填好表！ 小组活动。 （二）重走丝绸路 我们准备的这些出行方式适合不适合？ 下面我们一起来试试看吧！准备好了吗？我们从长安城准备出发了！ （一）长安——兰州 第一站长安到兰州，路程1200里。你们的出行方式是什么？为什么选择这种方式出行？ 1.步行 “千里之行，始于足下”，先步行试试吧！如果按照当时步行一天40里的话，1200里的路程要连续步行多少天？（30天） 你步行最远去过哪里？感受如何？如果要你连续步行一个月会有什么感受？（累） 小结：步行是古人最原始的出行方式，这种以人力为主的出行方式，速度比较慢，时间一长，就感觉比较累（板书：累），适合短距离出行。 学生如果不选步行，就问学生：为什么步行？（慢、累）小结：步行虽然很慢，也很累。但它却是古人最基本的出行方式，我们广大百姓用的最好的出行方式就是步行。 2. 骑马 大家都赞成骑马，谁来说说你们小组搜集的有关古人骑马的资料。 老师也搜集到了一个资料，我们一起看看：茶马古道：千百年来，青藏高原和祖国内地之间就存在着一条汉藏交往的道，它是目前世界上已知的、地势最高最险的文明文化传播的古道，马帮们沿着这条古老驿道为藏区驮去茶、糖、生活必需品，从藏区换回马匹、牛羊和皮毛。专家们将其称为“茶马古道”。2013年3月5日，茶马古道被国务院列为全国重点文物保护单位。 马在古人的出行中占据有非常重要的作用，古人的生活离不开马，骑马出行方便，长途出行更是非马莫属。骑马成为古人最主要的出行方式。 从长安到兰州，路程1200里。如果按照当时骑兵一天60里的话，1200里的路程要连续步行多少天？（20天）在这20天的时间里，会遇到哪些困难呢？（风吹日晒雨淋。） 3.坐轿 相对于步行和骑马，马车和坐轿就舒适多了。 对于轿子，你有什么了解