小学语文_生命 生命教学课件设计(文档1).ppt

人教版语文四年级下册 杏林子 自12岁起就患“类风湿性关节炎”，全身大部分关节遭到损害。从12岁患病到61岁去世，她腿不能行，肩不能举，手不能抬，头不能转，保持着一种姿势，在轮椅上坐了整整50年。 1.自由读课文，读准字音。 2.课文讲了与生命有关的哪几件事？用简练的语言概括。 动弹 即使 茁壮 骚扰 震撼 糟蹋 欲望 听诊器 有限 蹋 飞蛾求生 瓜苗生长 静听心跳 请同学们默读课文，画出文中令你感动的句子，可以试着在文章的空白处批注自己的感受。 但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！ 飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！ 但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！ 生命，就是飞蛾（ ） 强烈的求生欲望。 墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的种子里，包含着多么强的生命力啊！ 竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。 墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小 的种子里，包含着多么强的生命力啊！ 竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。 生命，就是小瓜苗（ ） 顽强的生命力。 那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼， 一切全由自己决定，我必须对自己负责。 这就是我的生命，单单属于我的。 我可以好好的使用它，也可以白白地糟蹋它。 那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好的使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。 生命，就是自己（ ） 那沉稳而有规律的心跳。 杏林子 我告诉自己，如果三年还不康复的话，我就不要活了。结果，好不容易熬了三年，还是没有好！我想：好吧，再延长三年好了，如果再不好，我就绝对不要活了！ 虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是，我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。 轮椅上的杏林子在膝盖上架上小木板，用两个手指夹着笔写作。在常人无法想像的情况下，她硬是凭着顽强的毅力在病中写下了四十多个剧本和许多散文，被誉为“台湾最具影响力的”作家 。 她生前提出死后要捐出躯体的心愿。因此，在她离世后，家属遵照她的遗愿，把躯体捐献给医院，供“类风湿性关节炎”教学研究。 虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是，我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。 课后作业： 1.写一则读后感，题目自拟，字数不限。 2.海伦凯勒的《假如给我三天光明》