小学综合实践活动_中国传统书画装裱 托画心教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 课题：中国传统书画装裱---托画心 本学期总第2课时 本单元第2课时 课型： 知识与技能 主备人 ： 学情分析 这节课是装裱课程中第二课时的内容。虽然同学们并没有真正接触过装裱课，但是他们接受知识快、领悟力强，课程本身设计是符合年龄特点的。 教学目标 知识目标：1.了解中国书画装裱的艺术渊源。 2.了解托画心的原理，培养同学乐于探究的科学精神。 技能目标：（1）学生学习并实践托裱画心的过程。 （2）小组合作，完成一幅画心托裱。 情感态度目标：1）体会中国传统文化的博大，培养爱国情怀。 2）培养学生胆大心细、认真操作的品质。 重难点 1.实践托画心的过程，达到操作要求。 2.托画心过程中的刷浆与排干。 教具准备：装裱工具材料，多媒体教学课件 教学过程 设计意图 预设、教法等 导入 教师出示习主席与特朗普在北京故宫体验传统文化托画心的图片，感受中国文化的魅力，激发学生学习兴趣与热情。 师生谈论装裱艺术，加深对这项活动的认识。 出示课题：中国传统书画装裱---托画心 发展阶段 （一）前期了解 1.什么是装裱？（师生问答） 教师介绍装裱的历史与发展、门派与风格。装裱与中国书画的关系，对书画作品的作用，以及装裱的意义。 2.什么是托画心？（师生问答） 比较托与不托对于书画作品的不同。（讨论 问答） 3.了解装裱的形式 4.了解装裱的工具 5.托画心的步骤以及达到的标准 （二）实践阶段 1.润画心 观看视频，了解具体操作方法。 讨论：需要注意的地方。 教师重点示范。 2.上浆托纸 观看视频，了解具体操作方法。 讨论：难度最大的地方。 教师重点示范。 3.刷浆口、上墙绷平晾干 观看视频，了解具体操作方法。 讨论：最关键的地方。 教师重点示范。 4.点评活动 小组展示，自评、互评、师评 （三）发展阶段 1.了解纸的构造以及材料。 讨论：纸张原材料 教师总结介绍装裱托心的基本原理。 2.装框 观看视频：利用托好的画心装卡纸框。 展示老师装裱的作品。 3.思考：哪一类的作品适合用我们今天学到的方法来装裱。 （师生问答） 通过国家领导人外事活动的带动作用，激发学生兴趣. 了解并探索装裱这项技艺历史渊源与意义。 形式多样 了解工具 了解具体操作方法并进行实践 了解具体操作方法并进行实践 了解具体操作方法并进行实践 让学生展示劳动成果，通过各种评价活动，培养自信心。 了解纸的构造以及材料 了解托心的基本原理 开拓学生思路，为下一课打好基础。 学以致用 看图片 师生讨论 播放短片 教师介绍 对比 看图片，教师介绍 看视频 小组讨论 师生问答 看教师演示 看视频 小组讨论 师生问答 看教师演示 看视频 小组讨论 师生问答 看教师演示 看图片 教师介绍 看视频 讨论 问答 教学反思： 学情分析 学情分析 这节课是装裱课程中第二课时的内容。虽然同学们并没有真正接触过装裱课，但是他们接受知识快、领悟力强，课程本身设计是符合年龄特点的。 教学效果 学生通过学习，动手能力提高了，具备了解决复杂问题的能力，与人合作的能力提高了。通过装裱课，学生更深刻的了解中国传统文化，学科素养与审美能力都有所提高。 托画心 教材分析 教材分析：? 中国的书画是一门博大的艺术，中国书画装裱同样也是经久不衰的学问。中国书画装裱从魏晋萌芽，距今有1700多年的历史。南北朝时期，装裱工艺得到了进一步的发展，逐渐形成了装裱的基本形制——卷轴。到了唐代，产生了挂轴和册页两种新的装裱形制，标志着中国书画装裱工艺初级阶段的告终。北宋宣和年间，书画装裱工艺已趋于完善，进入成熟阶段，装裱技艺及款式有了新的发展，并涌现了一批书画装裱艺术家，同时发明创造了至今不衰的装裱款式——“宋宣和装”。明清至鸦片战争前，装裱工艺的形制及品式则百花齐放，集历代装裱之大成，更加完善。进入20世纪，特别是新中国成立之后，装裱工艺在民间得到普及，形成了各自独特的装裱风格，如南方和北方的装裱工艺就有“苏裱”和“京裱”，即“南裱”和“北裱”之分。?俗话说：“三分画，七分裱。”可见装裱技术对于中国画的重要地位。装裱艺术不仅承载了中国的传统绘画艺术，同样也处处凝聚着传统文化的缩影。通过学习使学生掌握中国书画装裱的基本知识，对装裱的形常见术语有了简单的认识，还使学生对我国书画艺术有更进一步的认识，加深对我国传统艺术的热爱。 知识目标： 1.了解中国书画装裱的艺术渊源，欣赏传统审美样式。 2.了解中国书画装裱艺术的具体形式：横披、条幅、册页、扇面等。 技能目标： （1）学生学习并实践托裱画心、裁画心、材料的组合、定型，复背、上墙、绷平等过程； （2）小组合作，完成一幅画的装裱。 情感态度目标： 1）体会中国传统文化的博大，培养爱国情怀。 培养学生胆大心细、认真操作