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定风波导学案设计 目前，“学案导学”的模式已经广泛运用于实际教学中，为方便教学，语文网小编整理了定风波导学案设计。古代文人经常借诗咏怀，苏轼的《定风波》表现出旷达超逸的胸襟，充满清旷豪放之气，寄寓着独到的人生感悟，读来使人耳目为之一新，心胸为之舒阔。下面，跟语文小编一起来学习这篇定风波导学案设计是怎样做到教与学有机结合，提高课堂教学效率的。 定风波导学案设计由查字典语文网小编整理， 仅供参考： 学习目标： 1、联系作者自身经历和所处社会环境，围绕中国传统文化 特点揣摩作者所托之情，所言之志。 2、注意体会诗人手法的高妙和豪放派诗词的特点。 (一)预习 1、： 苏轼 (1037 ～ 1101 年 ) ，字子瞻，号“东坡居士”，北宋眉州 眉山 ( 即今四川眉山 ) 人，是宋代 ( 北宋 ) 著名的文学家、书画 家。他与他的父亲苏洵、弟弟苏辙皆以文学名世，世称“三 苏”。且苏轼与唐代的韩愈、 柳宗元和宋代的欧阳修、 苏洵、 苏辙、王安石、曾巩合称“唐宋八大家”。并与黄庭坚、米 芾、蔡襄被称为最能代表宋代书法成就的书法家，合称为 第 1 页 #39; 宋四家 #39; 。苏氏四门生为： 秦观、黄庭坚、 晁补之、 张耒。 嘉佑元年 (1056 年 ) ，二十岁的考中进士。神宗即位后，任用王安石支持变法。 苏轼上书反对， 自求外放， 调任杭州通判，后又被调往密州、徐州、湖州等地。后发生“