小学美术_五彩的烟花教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《五彩的烟花》教学设计表 一、基本信息 学校 课名 五彩的烟花 教师姓名 学科（版本） 美术(人教版) 章节 第五节 学时 一学时 年级 一年级 二、教学目标 1.能力目标：能观察到烟花绽放时的美丽弧线，会用彩色的线条，画出以一点为中心向四周散开的弧线组合。 2.认知目标：通过欣赏和回忆烟花，尝试采取多种多样的绘画方式，运用鲜艳的色彩勾画烟花的样子。 3.情感目标：引导学生积极参与欣赏，感受烟花在黑夜映衬下夺目的美丽，再现这份美丽时的乐趣。让学生充分体验“感受美—热爱美—创造美”这一过程的快乐。 三、学习者分析 一年级学生大部分接受了幼儿园教育，现在刚刚接受了两个月的小学教育，接触一些简单绘画。但由于年龄较小，所以还处于儿童涂鸦期，大部分学生的绘画简单稚拙，构图单纯。一年级的学生在思维的想象力、创造力方面发展的空间很大，所以我们要好好把握机会，激发孩子们对美术学习的兴趣，让孩子们能发现美，有创造美的想法。本节课白板的应用极大的吸引了学生的注意力！调动了学生学习兴趣，促进了想象力和创造思维能力的提高。 四、教学重难点分析及解决措施 重点：用不同的五彩缤纷的长短、粗细、疏密的弧线表现烟花。 难点：是否能运用明度对比，让学生感受并表现烟花的光亮。 五、教学设计 教学环节 起止时间（′″- ′″） 环节目标 教学内容 学生活动 媒体作用及分析 一、导入 0′05″- 1′50″ 猜谜语，引入本节课学习的内容—烟花 师：开动脑筋，猜一猜，看谁能才出来？ 老师出示“白天开花没人见，晚上开花撒满天，bong bong两响好运来”。 学生观察思考，说出答案 利用添加蒙层遮盖住答案，学生回答后用橡皮擦除显示出谜底 二、欣赏，初步感受烟花的绽放美 1′50″- 5′18″ 欣赏视频，再次把学生带入情境，感受放烟花时的气氛，并引导学生观察烟花的色彩和形状 1、师：（播放视频）今天老师也特意为大家带来了一段放烟花的视频，我们再一起感受一下过节放烟花时的气氛，欣赏的同时认真观察烟花的颜色和形状。 视频播放时，老师要从视频中选择好的时段拍照，以备下个环节运用。 2、师：通过欣赏，说说你们的感受。 生：高兴、喜欢 师：：绽放的烟花美吗，你觉得它那里美？ 3、导入本节课课题。 认真观察欣赏 学生回答问题 运用拍照技术随机截取视频中的图片，定格画面，方便学生观察。 教师根据学生的回答情况随机擦除蒙层显示出本节课的教学关键字。 三、深入分析绽放烟花的形式美 5′18″- 14′50″ 通过活动1、想一想说一说和活动2、小眼睛谁最亮找一找。让学生自己分析出绽放的烟花是有中心点的，以及烟花的形式美是以一点为中心向四周散开的。 想一想，说一说。 “绽放的烟花像____。” 图1 图2 图3 小眼睛，谁最亮！ （出示图4）找一找烟花有没有中心点，烟花是以什么样的形式散开的。 图4 师：（出示图5），谁能用画笔标出中线点和烟花散开的形式。 图5 图6 从这一幅图中你又找到了哪些表现烟花的线条？ 总结，发现。 师：比较一下这些绽放开的烟花有什么共同出？ 师：除了用这些线条能表现烟花，你还知道哪些不同的线？ 4、师：我们除了用这些各种各样的线来表现烟花，还可以用哪些方法？ 学生观察图片，思考回答 学生上台用画笔画出中心点和蜗牛线。 学生根据放大镜移动的位置一次说出找到的线条。 学生分别说一说并总结。 学生上台画一画 学生根据老师出示的图片内容找一找。 学生：点、图形、图案、面 教师用画笔工具标记出中心点和画出散开的形式，淡出图片，擦除蒙层显示 关键词“弧线”。 学生使用画笔标注出中心点，画出蜗牛线，擦除蒙层显示关键词“蜗牛线”。 教师使用放大镜，移动、放大倍数，让学生观察的更清楚。画笔画出波浪线，擦除蒙层。 学生使用画笔工具 老师超链接回到视频播放页让学生从刚才随机截取的照片中找一找，再次点击超链接回到15 页。 四、总结 14′50″- 16′40″ 用思维导图总结本节课所学的知识点 师：这节课我们学习了五彩的烟花知道绽放的烟花最美。用思维导图总结本节课的学习 学生说一说这节课学到的新知识。 老师思维导图依次点击出示本节课的知识点 五、教师示范并出示教师作品 16′40″- 17′00″ 简单的运用本节课所学的知识表现绽放的烟花，欣赏教师作品，启发学生思考 老师用画板工具中现场画画。 2、出示教师作品， 学生认真观看学习 欣赏教师作品，启发学生思考 老师打开画板工具，熟练地运用不同的画笔、选取不同粗细、不同颜色综合的作画。 六、“烟花节”绘画比赛 17′00″- 33′05″ 学生作业 体验乐趣 作业要求：表现一幅过年放烟花或观赏烟花时的喜悦场景。 作品星级达标要求： ★我能用各种彩色的线条，画出以一点为中心向四周散开的烟花。 ★★我能用线（曲直、长短、