2010年春季学期三年级语文教学工作总结——王清艳.pdfVIP

2010 年春季学期三年级语文教学工作总结 任课教师：王清艳 光阴似箭， 日月如梭，转眼间。一个学期的教学工作已经结束了， 回顾这一学期自己的教学工作思绪万千。 为了在以后的教学工作中收 获更多，现将本学期的教学工作做如下总结： 一、班级基本情况分析 三（ 3）班一共 56 人，男生 30 人，女生 26 人。学生基础中上， 优生 4 至 5 人，中上生 8 人左右，中等生 14 人左右，学困生 6 人。 学生学习积极性有所提高，少数学生灵活，部分学生机械学习，有几 个学生很笨。 二、导入新课有激趣 在教学中，我注重培养和激发学生的学习兴趣。例如，在导入 新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中， 而又不 知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可 以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景； 也可用讲述故事的方式 导入，采用激发兴趣、设计悬念 …… 引发设计，比起简单的讲述更能 激发学生的灵性，开启学生学习之门。 三、培养探究学习，发展求异思维能力 在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智 者见智，大胆质疑，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙 点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升 华和灵性的开发。教师因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根 据已有的经验， 知识的积累等发表不同的见解， 对有分歧的问题进行 辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识是无穷的， 再博学的人也会有所不知， 体会学习是无止境的道理。这样的课，课 堂气氛很活跃， 充分让学生表述自己对课文的理解和感悟， 使学生理 解和表达， 输入和输出相辅相成， 真正为学生的学习提供了广阔的舞 台。 四、读品评感悟，让课堂教学 “活 ”起来 每一篇课文都是语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的 深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂 教学时间的有限， 为了使这些精彩给学生留下整体印象， 我们可以在 阅读中抓重点， 引导学生对语言文字反复诵读， 以悟出语言丰富的意 义内涵，情感内涵。 五、加强学生的习作水平 生活本身是丰富多彩的，是作文的源泉。小学作文教学应着力 促进儿童的自觉表象活动的发展， 使他们能逐步获得尽可能稳定、 鲜 明而深刻的印象。儿童记忆库中表象的稳定度、鲜明度越高，就越利 于加工，思维就越活跃，就越具有创造性，也就越有可能写出内容真 实、形象具体的好文章。教学生学会去 “爱”。爱山，爱水，爱名胜古 迹；爱父母，爱老师，爱周围的人；爱植物，爱动物，爱小物件；爱 看书，爱收集，爱手工制作；还有爱种植，爱采摘，爱参观访问等， 正是由于这些爱，孩子们的情感更丰富了，头脑 中储存的东西更多 了，他们会随笔写下精彩 六、重视优生后进生工作，共同协调发展 我班的语文教学成绩中上，本班学生成绩差异很大。高的高，低 的有 10 多分。为了促使每一位学生能在原有的基础上都有所发展， 我着重“抓两头，带中间” 。注重培养优生。对待后进生，注意激励 他们树立信心，多进行课外辅导，从基础知识抓起，课堂上多给他们 发言、表现的机会。 七、存在的问题 1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。如写字 习惯很差，写字姿势