小学数学_教学课件设计.ppt

* “数字谜” --算式中的推理 (二年级下册 青岛版) 算式中的推理 教学目标： 1、结合具体情境，体会“数字谜”的特点，掌握数字谜的解决方法。 2、在经历找联系、推理、验证、结论等一系列活动的过程中，体会有序思考，合情推理的特点和价值。 喜羊羊与灰太狼 大家一起来帮忙！ 腾 腾 + 9 2 飞 飞 “腾”和“飞”各代表哪个数？ 腾 + 9 5 4 飞 腾 飞 2 1 1 两个“飞”相加个位得2。 1+1=2，“飞”可能代表1。 相同的两个数相加不等于9; “飞”不可能是1。 5+5=10, 4+4=8,3+3=6。 找联系 推想 验证 结论 回顾一下，刚才我们经历了怎样一个推想过程？ 腾 + 9 4 4 飞 腾 飞 2 6 6 两个“飞”相加个位得2。 “飞” 代表6， 6+6=12； 9-1=8，腾+腾=8，腾=4。 46+46=92。 “飞”=6，“腾” =4。 1 找联系 推想 验证 结论 谢谢小朋友们的帮助，我终于摆脱灰太狼，可以回到羊村啦！我也要把我学到的知识分享给其他小羊，我们共同学习，共同努力，以后再也不怕灰太狼给我们出难题了！ 小小推理家！ + 7 2 好 1.猜一猜，每个算式中的汉字各表示几？ 好 好 + 3 0 数 学 6 6 6 5 学 5 2 1 9 + 5 9 4 2 6 0 6 - 4 4 2 7 4 8 2 9 2.猜一猜小动物们盖住了哪个数？ 羊 羊 试一试 3 - 8 0 5 4 喜 5 1 三位数减两位数差是两位数，百位上“喜”代表1； 个位上“羊”表示相同的数，10-羊=羊，5+5=10，“羊”代表5。 推想： 虫蚀算 拓展 在很久以前，因为没有很好的防虫措施，书上的算式常常被虫子吃掉一部分。所以，人们在看书的时候，就得想办法，根据剩下的部分，来判断被吃掉的是什么数。后来,人们就把这样的一类问题称为“虫蚀算”。 *