小学体育_科学饮水益健康教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

饮水有益健康教学设计 班级: 一年级 人数:50人 第七周 教学内容 饮水有益健康 重点: 认识水的重要性 难点：养成合理饮水的好习惯 教学目标 认知目标：了解水对人体健康的重要性，认识过多的饮用碳酸饮料、含糖饮料带来的危害。懂得饮水卫生。 技能目标：养成合理饮水的好习惯，减少含糖和碳酸饮料的饮用。 情感目标：认识水的重要性，愿意适量喝水。 课的结构 教学过程 导 入 部 分 4’ 教师：同学们，我来出个谜语，大家猜一猜：我既能在小溪里游玩，又能在池塘里睡觉，我今天在江河里流淌，明天再大海里欢笑；双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请我来! 教师：对——谜底就是“水”对每个人来讲，水都是很重要的，想一想我们是不是每天都要喝水呀？如果夏天上完体育课，或者课后踢完球、跳绳、玩得满身是汗，这时喝一杯水，是不是很舒服吗？学生回答：自由回答. 教师：为什么我们每天都要喝水呢？今天的课就是学习饮水对健康的重要作用，以及我们应该怎么样喝水（板书：饮水有益健康）。 学 习 提 高 部 分 活动一：为什么要喝水 8’ 教师：同学们知道我们为什么要喝水吗？ 教师展示两盆植物，一是一盆翠绿的植物，另外一盆枯萎的植物，原来是忘记了一盆浇水，所以它枯萎了，你们知道吗？地球上的每个生物是离不开水的，我们的身体成分最多的就是水，占身体的三分之二。不喝水我们的皮肤就没有弹性，嘴唇会发干裂开。 建议同学捏捏自己的脸自己的胳膊，说出感觉（教师板书：没有水就没有生命） 教师：水是构成我们身体的成分，此外，水在我们身体里还有什么作用呢？ 学生自由回答 教师小结：我们每一天都要吃饭如果没有喝水，吃进去的食物在体内根本就不可能被消化吸收；此外由食物提供的营养素也需要水来运输他们到身体的各个部位；我们每天体内都会产生一些废物，如果这些东西一直呆在体内，会影响我们的健康，我们需要每天通过大小便将这些废物排出体外，没有水，我们的身体就不可能完成这个任务。 （板书并齐读：水是体内运输车） 活动二：应该喝什么样的水？ 12’ 教师：通过刚才的学习，同学们了解到了我们的生命离不开水，那么我们应该喝什么样的水？怎么喝水呢？请问，同学们你们今天带来的都是什么水？ 学生展示，水、饮料 教师：有的同学带来的是白开水，有的是饮料，请问饮料是什么味道的？ 学生回答 教师：大家知道？饮料固然好喝，但是其实最好的是饮用温开水。因为很多饮料都含有糖，喝太多反而影响我们对水的吸收，会越喝越渴。优点饮料颜色还很鲜艳，添加了色素和香精，喝太多会影响我们的身体健康和生长发育。引起肥胖、蛀牙、骨骼生长、胃肠疾病等。 教师：同学们，以后我们应该怎么做啊？学生回答。 教师：在上完课，也不可冲到自来水处，喝自来水，因为自来水中有各种细菌和寄生虫，如果没煮开就饮用会导致肚子疼、拉肚子等，所以我们要喝煮开后的水。 活动三：我们该喝多少水？ 12’ 教师：水杯，进行示范：同学们我们就拿大概这么大杯子，一天大概喝几杯？猜猜，学生回答。 教师：人体每天排出2000ML的大概是10杯，我们每天从食物中获得的大概有4杯，还有6杯需要从饮水补充。 教师：那什么时候需喝水？学生回答：口渴的时候等。 教师：不仅仅只是口渴，还需观察小便颜色适当补水，间隔一段时间补水。 补水不可如牛饮水，大口大口，应“少量多次”每次最好不要超过150ML。 活动四、评价一下喝水习惯 4’ A口渴了就喝水 B 不口渴不喝水 C每天喝6杯水 D慢慢一口一口普喝 E大口大口喝 F喝煮开过的温开水 G喝自来水 整 理 部 分 教师小结：同学们，今天我们的课中了解到了水对生命的意义，了解到应该喝什么水，学习合理喝水，水在我们生活中必不可少，请大家珍惜水，希望同学们记住每天养成喝6杯这么大杯水的好习惯，不喝或少喝饮料，养成良好的喝水习惯。 课后反思 科学饮水益健康学情分析 坚持以人为本的理念，以全面推进素质教育为目标，积极推进各类课程和教学的改革，不断提高学生的全面素质，广泛开展丰富多彩的健康教育宣传活动，促进学生德智体美全面发展。 由于一年级的学生，年龄小、注意力不集中，活泼好动，兴趣难持久，若想达到良好的健康教育效果就要求教师多动脑、多引导、多激励，抓住学生的兴趣，从学生的直观入手，让学生感到课堂的乐趣