《找规律》教学设计（黄莉）.docVIP

《找规律》教学设计 三沱小学 黄莉 教学内容： 一年级下册教科书第88页--89页例1以及课后的“做一做”。 教学目标： 基本技能：让学生发现、经历、探究图形简单的排列规律，通过比较，从而理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、操作、推理能力。 数学思考：在教学过程中，发展合理推理能力，并合理、清晰的阐述自己的观点。 解决问题：合作中逐步形成评价与反思的意识。 情感态度：培养学生发现和欣赏数学美的意识。 教学重点：发现图形的排列规律。 教学难点：体会一组图形重复出现多次就是排列规律。 教具学具准备： 课件、学具、水彩笔 、练习卡 教学过程： 一、游戏引入，感知规律 同学们，今天老师想跟你们一起玩一个“猜一猜”的游戏，想玩吗？我手中的盒子里有一些美丽的花，想知道是什么颜色的吗？老师从盒子里拉出一朵红花，问：“这是什么颜色的？猜一猜下一朵是什么颜色的呢？” 请同学们来猜（依次出示红、黄、蓝；红、黄、蓝三种颜色的花）。如果老师请你们猜接下来的两朵，你能猜出来吗？（老师把花粘到黑板上去）问：“这些花漂亮吗？”同学们的声音真响亮，呆会谁的表现最好老师就把这些花送给他。好了，开始在猜的时候猜不准，后来越来越准了，我想你们一定有什么诀窍，能告诉老师吗？（请孩子回答）原来你们都是这样想的啊！（边说颜色边把一组的画上虚线）孩子们真能干，像这样的排列就是有规律的排列（板书：规律），跟着读一遍：“规律”。 二、自主学习，探究规律。 生活中像这样的规律有很多，你们想找出它们的规律吗？今天我们一起来学习找规律（板书：找）。请看大屏幕，大声读一读课题——找规律。 “六一”儿童节快到了，辽宁小学的孩子们提前庆祝，开了一个联欢会，仔细观察哪些地方的排列是有规律的？又是按什么排列的呢？下面4个同学一组在一起相互说一说，看谁发现得多，开始吧！ 三、展示交流 看出来了吗？很好，接下来请同学们来说一说，你都发现了哪些规律？（请同学说出四种事物的规律）小旗按一黄一红、花按一红一紫、灯笼按一红两蓝、小朋友按一男一女，以及黑板上的花按一红一黄一蓝的排列，我们都把它们叫做“一组”（板书：一组），一起读一遍。在排列图形的时候，只要找到一组是什么，再看一看是不是按一组一组重复地排列（板书：重复），如果是，我们就说它是有规律地排列。 四、反馈测评 今天孩子们的表现都非常棒，几副图的规律都被你们很快找到了，老师这还有几幅，你们还想找吗？（幻灯片上的练习题） 五、巩固拓展 1.摆一摆 孩子们真是火眼睛睛，老师知道你们的小手也很灵巧，接下来请用你的小小手将桌上的学具摆一摆，看谁能摆出有规律的图形。可以用学具摆，也可以用信封里的东西摆，摆的时候注意要按一定的规律去摆哟，两个小朋友一组，一起摆一摆，看哪个小组的小朋友摆得又快又好，然后请一个小朋友到展台上来摆。 2.涂一涂 小朋友们太聪明了，摆出了这么多漂亮的图形，你们还能用你那双灵巧的小手涂出有规律的颜色吗？好，把你们的学具轻轻地往前面推一推，翻开数学书85页的做一做，想一想你打算按什么规律涂呢？想好了就举手。（老师要提示：在涂之前要思考你打算按什么颜色涂）呆会来比一比谁涂得双快又漂亮（涂好的可以拿到展台上去展示）。 3.找一找 今天 ，我们一（1）班的孩子表现得相当出色，不仅学会了找规律，还能摆出有规律的图形，涂出有规律的颜色，下面就请你们用学过的规律找一找我们身边、生活中、学习中有哪些规律？和同桌相互说一说。 1、请同学说出生活中有规律的事物（比如有规律的声音、有规律的动作、有规律的现象等）。 2、欣赏老师准备的图片（配音乐，边播放幻灯片边解说）。 六、全课总结 今天你们对自己的表现满意吗？老师对你们的表现也很满意，让我们用掌声鼓励一下自己，能让掌声也有规律吗？很棒！今天，我们学习了“找规律”，其实，在数字王国里也有很多有趣的规律，以后我们将去学习。孩子们，生活中无处不是数学，只要我们拥有一双善于观察的眼睛，去寻找，去发现，我们的知识将更加丰富！