永宁县闽宁中学2016信息技术能力提升培训活动简报.docVIP

永宁县闽宁中学2016信息技术能力提升培训活动简报 集体学习着 第一天上午8：00钟起，老师们就积极投入到学习中，认真观看视频、仔细记录笔记。 互相讨论着 老师们充分利用集中学习的机会，互相讨论，研究一些重点问题或疑难问题，提高了学习效率，减少了不少麻烦。 ? 我们英语教研室是一个很大的团队，既有从教20多年的老教师，也有刚参加工作不到两年的年轻教师，他们都在认真的学习研修。尤其是一些老教师，他们虽然眼睛有点花、颈椎腰椎不是太舒服、电脑水平也不太高，但是他们一点也不落后于年轻人，事事都干在前面，而且他们觉得通过研修学习，他们收获的比年轻教师收获的还要多。她们在生理年龄上是大了点，但是在知识学习上却在不断地收获着、成长着。“活到老学到老”这句古话在他们身上得到了最好的印证。通过培训，感觉收获远远大于我对它的期望。从中学到或进一步感悟一些学科概念。以前我们对的感觉就好像陌生的老熟人，天天念叨却对他的底细又不甚了解。而今通过研修进一步了解了它的结构特点，教学过程中易出现的重难点、课堂教学中应注意的一些问题、单元备课的重要性及环节、课时备课的步骤、教学反思评价的撰写等等。除了研修作业中所提示我们应该关注的一些理念，我对此还有一些个人的感悟。其中最重要的就是通过各位专家级特级教师的示范课，我进一步认识到英语课堂教学情境的创设导入极其重要，可以起到凝神起兴之功效。兴趣是学生最好的老师，英语教学中最佳情景的创设有利于激发学生兴趣，使其积极参与课堂活动，借助于最佳教学情境的创设，不仅能有效的完成传授历史基础知识的任务，而且有助于学生理解实质和把握内涵，当然老师设计情境不能千篇一律，要根据每节课不同的特点设计，有的以情感升华为主，注意培养其情感态度价值观。有的课较难，就要以各种情景来引导学生理解其概念理论，总之，什么样的马要配什么样的鞍，不同的课要有不同的设计理念。