二年级上册28浅水洼里的小鱼导学案1.docVIP

PAGE PAGE 3 28.浅水洼里的小鱼 学习目标： 1、认识7个生字，会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、体会小鱼对自己生命的“在乎”及小男孩对小鱼生命的“在乎”。 4、进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。 重点难点： 1、?认识7个生字。正确、美观地书写8个生字。 2、?在品词析句中体会小鱼在乎自己的生命以及小男孩对小鱼生命的在乎。 课时安排：两课时 学习过程 第一课时 一、导学 1、同学们，你们喜欢小鱼吗？如果有一条小鱼不小心掉进浅水洼里你会怎么办呢？如果是一百条，几百条或是更多呢，你又会怎么样呢？今天我们来学习《浅水洼里的小鱼》，看看课文中的小男孩是怎样做的呢？ 板书课题——浅水洼里的小鱼 二、自学 1、朗读课文，圈出文中的生字。 2、自学生字。 3、朗读课文，要求读正确读流利。 三、展示 1、利用生字词卡片，出示生字： 甚 至 蒸 死 继 乎 叨 2、组织学生以小组为单位，互相指读生字，并交流识字记字的方法。 3、请学生来当小老师，带领同学读字词。 4、重点指导： “甚、至、蒸”都是翘舌音。“死”是平舌音。 “至”是以前学过的到“到”字的左半部分；“乎”是将“手”的第二笔换成点、撇；叨念要用嘴，所以“叨”是口字旁。 5、分组开火车读字词比赛，评出优胜小组。读得不准的，小组内同学互相纠正。 6、看老师范写，学生跟写。 四、探究 朗读课文，想一想课文写了一个什么故事？ 描写了一个小男孩以他的纯真、善良、执着、专注，将冲上海滩滞留在浅水洼里的小鱼一条一条不断扔回大海的故事。 五、总结 师生共同交流识字方法。 第二课时 导学 听写生字。 指名分段朗读课文。 这节课我们继续学习课文。 二、自学 1、认真读读课文，用横线画出描写这些被困小鱼的句子。 2、鱼儿们的呼救你听到了吗？面对这些即将干死的小鱼，你会怎么做呢？瞧，沙滩上来人了，他们会怎么做呢？ 三、展示 （一）讨论交流： 1、学生读句子： “它们被困在浅水洼里，回不了大海了。被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条。用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。这些小鱼都会干死。” 2、朗读感悟：师：再好好地读读，你发现了什么？ 鱼多、鱼儿会干死???????????????????????????????? （1）感受鱼多。 （2）感受鱼儿的难受。 3、俗话说：鱼儿离不开水。浅水洼里本来水就不多，现在太阳烤，沙子吸，里面的水越来越少，越来越热，小鱼们痛苦地挣扎着。这时，你的心情怎样呢？（伤心）请你带着伤心来读一读。（悲痛）请你带着悲痛来读一读…… （二）边看图，边仔细地读读课文2至5自然段，将描写他们的句子画上波浪线。 1、小男孩 “他走得很慢，不停地在每个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海。” 从“不停”中你发现了什么？从“用力扔”中你仿佛看到了？读书时抓住一些重点词句不仅能将书读懂，还能将书读好，我们来认真地读读这句话，注意这些词语。 2、“这条在乎，着条也在乎！还有这一条、这一条、这一条……” 四、探究 朗读课文，思考：课文中都有谁“在乎”？ 1、小男孩在乎?? 在小男孩心中那一条条小鱼儿都是一个个珍贵的、值得在乎和珍惜的生命呀！为了挽救它们的生命所以小男孩走得很慢，不停地在每个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海。 2、每一条小鱼儿都在乎。 捡一条就能救一条小鱼儿的生命。 3、小鱼儿的生命牵动着许多人的心，不仅小鱼儿自己在乎，小男孩在乎，还有谁也在乎？ 那文中的我——那位叔叔他开始在乎吗？你从哪儿发现的？和同桌交流交流。 看到小男孩头也不回地救鱼儿，听了他的那番话，，叔叔？还会对那些鱼儿视而不见，毫不在乎吗？他心里会想些什么？会说些什么？会做些什么？ 五、总结 是呀，每一个生命都是那么的美好与珍贵，值得我们去珍惜和在乎。