七年级上册《盲孩子和他的影子》教案设计.docxVIP

七年级上册《盲孩子和他的影子》教案设计 《盲孩子和他的影子》通过影子和萤火虫对盲孩子的关 爱帮助，概括出大家都应该来关爱弱者，只有“爱”才能使 他们感受到生活的光明和美好这个主题。今天呢，小编就为 大家推荐七年级上册《盲孩子和他的影子》教案设计，希望 能帮到大家哦 ~ [ 教学目标 ] 1、知识和技能：在诵读中品味语言，积累词汇。 2、情感态度和价值观： 在熏陶感染中培养学生的爱心、 善心，学习主动关心别人，营造温馨、友善的人际环境。联 系生活实际，加深学生对爱的理解。 3、教法和学法： 教学方法：情感体验法；说学法；文本扩展法； 学 法：合作式学习； [ 教学重点 ] 1、品味语言，在诵读中体会文章主旨。 2、联系自身经历、见闻，加深对爱的理解，培养积极 的人生态度。 [ 教学难点 ] 理解“影子”的象征意义。 [ 教学课时 ] 一课时 第 1 页 [ 教学过程 ] 一 、导入新课 1、同学们，我们是听着童话故事，慢慢长大的，你都 知道哪些童话故事？ （同学谈） 2、《丑小鸭》、《青蛙王子》、《白雪公主》——曾给我们 讲述了一个个美丽的童话，那汩汩流淌着的爱的清泉，伴我 们渡过了幸福的童年，今天让我们再次步入童话的殿堂，在 关爱的氛围中结识新的伙伴——盲孩子和他的影子。 （板书 课题） （多媒体） 二、检查预习情况 1、课前同学们已预习了这篇文章，下面检查生字，翻 到课本 109 页 , 请一位同学读生字。大家齐读一遍。 2、谁能为我们解释一下踉踉跄跄的含义？ 三、快速阅读（跳读）课文， ，思考下列问题： 1、课文讲了什么故事？简单的概括故事的情节发展。 （多媒体） （学生回答，教师肯定并补充） 2、文中哪些句子表现了盲孩子的心情变化？ ( 故事中盲 孩子的心情发生了那些变化？在书上用横线标出有关语句 ) （多媒体） （勾画完后请互相对照，看看彼此勾画的内容有什么不 第 2 页 同。不同的内容是否 勾画， 什么） 学生 照交流 你 把勾画的句子 一下，注意体会他的感情 化。 明确 ： 1、（1）盲孩子在他的影子和 火虫的帮助下，看 了 世界，看 了光明；影子同 也 成了一个美 的孩子。 2）盲孩子很寂寞——“影子”的陪伴 盲孩子 来快 ， 来温暖——影子、 火虫、太阳、月亮的 使盲孩子得到光明。 2、开始“他的日子很寂寞。”接着“盲孩子似乎感受 到了光明，看到了色彩。他很快 ”当他看到 火虫 ，感 ：“啊，我看 它了， 火虫??他从来没有 快 。”当他的眼睛复明之后， 惊喜地叫起来“啊！ 我的影子， 是你 ？我好像看 你了！真的，我看 你了！” 四、思考 （同学 朗 的很好。也已 把握了故事 的情 展和盲孩子的心情 化。下面我探 几个 ） 1、盲孩子得到了来自周 那些事物的关 ？ （多媒体） （影子、灯、 火虫、太阳、月亮??等） 2、盲孩子在恢复 力前后，作者的写作 度 生了什 么 化？（多媒体） （从听 到 ，着重写色彩） 3、他的心情由寂寞到快 ，再到惊喜，是什么使盲孩 第 3 页 子的心情发生了变化？（多媒体） （抽生答，教师作肯定并予以补充） （是影子的陪伴以及影子 、萤火虫、太阳、月亮的爱 使他快乐、得到光明（爱与被爱） 。） 五、人物形象探讨 故事中出现了三个人物：盲孩子、影子和萤火虫。你最 喜欢那一个？请说明理由。 ( 学生探讨回答，教师肯定后补 ) （多媒体） 盲孩子——珍惜友谊、坚强勇敢、热爱生活影子 ——善良纯洁、忠诚守信、不畏挫折萤火虫——心地善良、助人为乐 六、关于主题 关于课文主题，可以从不同的角度来理解。下面两种说 法（课后练习一） ，你能同意吗？你还有别的看法吗 ?简要说说理由。（多媒体） 第一种，我们应该关爱弱者，且贴近童话的整体内容。 第二种，爱是相互的，关爱他人也就是关爱自己。 （学生可从多方面、多角度畅谈自己新的认识。 ） 七、精读选段，品味文章的美 本文是一篇美丽的抒情童话，它营造了一种纯真、友好 的氛围，有着诗情画意般的境界。 四人一组来探讨一下课文，看看课文的美表现在那些地方？（你觉得这篇文章美，美在 第 4 页 那些地方）（多媒体） （学生各抒己见。教师肯定并归纳） 1、美的语言。诗样的语言，节奏美，含蓄美。本文大 量运用叠词， 不仅描写情态逼真， 而且舒缓语气， 琅琅上口。文中的叠词还有哪些？ （“静静”、 “轻轻”、 “踉踉跄跄”、“跌跌爬爬”） 2、美的立意。童话的形式来表现爱的主题。 3、美的意境。（神奇美好的意境） 如：（ 1）由于主人公是一个盲人，只能凭借他的听觉来感受环境。所以作者多从听觉描写盲孩子感受到的自然美：“牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫，走过小木桥去听潺潺的流水声”。 2）当盲孩子渐渐恢复视觉时， 着重写了视觉和色彩：“无数