41柯本气候分类法是以()为基础,并参照自然植被的分布.docx

）。A .横轴等积方B.墨卡托C .正轴等距圆D ?等差分位 投 影 投影锥投影源头 纬线多圆锥投影tli ）。 A .横轴等积方 B.墨卡托 C .正轴等距圆 D ?等差分 位 投 影 投影 锥投影源头 纬线多圆锥投影 tli 46. 比例尺大于或等于（ 1 : 10000 B. 1 : 地图的三个特性是（ 47. A .方向、比例尺、图例 C .注记、比例尺、图例 100000 ）。 ）的地图称为大比例尺地图。 C. 1 : 1000000 1 :創沟燴鐺險爱氇谴净祸測樅。 B .地图符号、地图投影、 D .数学法则、地图符号、 比例尺 制图综合 41 ?柯本气候分类法是以（ ）为基础，并参照自然植被的分布而确定的。 A .气团、环流 B .气团、锋面 C .气温、降水 D .日照、降水 气候特点表现为终年高温，有明显的干、湿季变化，年降水量在 1000毫米左右，这种气候类型是 （ ）。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔朧。 A .热带雨林气候 B .热带草原气候 C.热带季风气候 D .热带沙漠气候 地壳中，硅镁层的成分相当于（ ）。 A .安山岩 B .花岗岩 C.玄武岩 D .片麻岩 溯源作用是使河流向（ ）方向加长的侵蚀。 A .下游 B .上游 C.源头 D .河口 下面世界地形图所采用的投影是（ 48 .按（ ）不冋，可以把遥感分为地面遥感、航空遥感、航天遥感、航宇遥感等。 A .应用领域 B.工作方式 C.遥感平台 D .传感器探测波段 数字地形模型的英文缩写是（ ）。 A . DAM B . DEM C. DRM D. DTM 人地关系思想的演变，顺序正确的是（ ）。 A .地理环境决定论、人定胜天、天人相关论、可持续发展论 B .人定胜天、地理环境决定论、天人相关论、可持续发展论 C .天人相关论、人定胜天、地理环境决定论、可持续发展论 D .地理环境决定论、人定胜天、可持续发展论、天人相关论 以下四项，对人口的年龄构成没有影响的是（ ）。 A .出生率 A .出生率 B.经济发展水平 52 .世界性宗教一般是指（ ）。 C.死亡率 D .人口迁移 A .基督教、伊斯兰教，印度教 A .基督教、伊斯兰教，印度教 C .基督教、伊斯兰教、佛教 B .基督教、伊斯兰教，道教 D .基督教、犹太教、伊斯兰教 53.杜能农业圈从市场中心向外依次为（ ） A .自由式农业圈、林业圈、轮作式农业圈、谷草式农业圈、三圃式农业圈、畜牧业圈 B .自由式农业圈、林业圈、谷草式农业圈、三圃式农业圈、轮作式农业圈、畜牧业圈 C .轮作式农业圈、自由式农业圈、谷草式农业圈、林业圈、三圃式农业圈、畜牧业圈 D .轮作式农业圈、自由式农业圈、林业圈、畜牧业圈、谷草式农业圈、三圃式农业圈 54.在中心地理论中，中心地的服务范围有围绕中心地呈（ 54.在中心地理论中，中心地的服务范围有围绕中心地呈（ A .正方形 B .六边形 C.八边形 D .圆形 韦伯将工业区位因子分成适用于所有工业部门的一般区位因子和只适用于某些特定工业的特殊区位 因子，以下属于一般区位因子的是（ ）。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟婭骤東。 A .原料、运费、土地 B .运费、劳动费、集聚和分散 C .燃料、土地、水源 D .原料、市场、运费 地理教学中与其它学科相比最有学科特色的教学手段是（ ）。 57 ?读高中地理知识结构图，对图分析正确的是（ ）。A ?学习地理的最终目的是要解决环境问题B ?高中地理教材以人地关系为线索C ?大气圈是联系人类活动与地理环境之间的纽带D ?该知识体系是完全脱离初中的区域地理而存在的58.学会独立或合作进行地理观测、地理实验、地理 调查”的教学目标属于高中地理课程目标中的（ ）维度。酽锕极額閉镇桧猪訣锥顧荭钯。宇地用I* MH 57 ?读高中地理知识结构图，对图分析正确的是（ ）。 A ?学习地理的最终目的是要解决环境问题 B ?高中地理教材以人地关系为线索 C ?大气圈是联系人类活动与地理环境之间的纽带 D ?该知识体系是完全脱离初中的区域地理而存在的 58.学会独立或合作进行地理观测、地理实验、地理 调查”的教学目标属于高中地理课程目标中的（ ） 维度。酽锕极額閉镇桧猪訣锥顧荭钯。 宇 地 用 I* MH 环 川 器fjl翡-i 1物IS 也 A .知识与技能 B .过程与方法 C.情感态度 D .价值观 在完成 举例说明城市环境问题的成因与对策 ”这个课程目标时，所组织的比较合适的活动建议是 （ ）。彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑诒尔肤。 A ?选择一个你熟悉的城市，讨论该城市的文化特色，以及如何保护城市文物和历史文化 B .调查学校的用水状况，设计一份学校节约用水的方案 C ?举办一次保护环境从我做起”为主题的班会