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2015 秋冀教版品社四上《家乡水的故事》 word 教学设计 五台中心小学校 刘玉娟 一、教学目标 1、了解家乡有关水的进展变化历史。 2、感受水与家乡人一辈子产、生活的紧密关系。 3、感受水的宝贵，对水资源持珍爱的态度。 二、教材分析（略） 三、学情分析 在通过一段时刻的品德课学习后，学生已差不多把握一定的调查、探 究及搜集资料的简单方法，有一定的组织、和谐和合作能力，可在老师的 指导下进行一定深度的讨论和探究。据课前对学生的调查，了解到学生关 于我国我省的水资源具有一定的认识，并在日常生活中有专门多的用水体 会，关于生活中白费水不珍爱水的现象也有自己的体会。但须考虑到学生 的能力有限，在安排讨论、探究及体验活动时，教师必须给学生交待明确 的任务，任命有责任的组长，提供讨论、探究的渠道，并为学生创设实践、 体验的机会，以提升学生活动的实效性。 四、教学预备 1、家乡取水方式的进展历史，过去是如何取水的。 2、了解水在人们生产、生活中的广泛用途。 3、搜集关于水的用途的照片或图片。 4 小提琴曲《再不康桥》 五、教学重点 1、水与家乡人一辈子产、生活的紧密关系。 2、明白水是可利用的有限资源，形成惜水、节水的态度。 六、教学活动及过程 （一）多媒体激情导入。 播放优美的小提琴曲《再不康桥》 ，作为背景音乐，并让学生在听曲的 同时观赏其中的画面。 （1 分钟后 ） 师：树是那么绿，山是那么美，都市是那么宁静，他们差不多上在什 么的衬托下，显得那么浑然一体？ 生：水 （音乐停止） 师：一方水土养育一方人，这节课刘老师就和大伙儿探讨家乡水的话 题，我们今天的课题确实是家乡水的故事。有爱好吗？（板书 :家乡水的故 事） 课件出示封面幻灯片 （二）、引出话题分组讨论 1、阅读与讨论，小组交流。 师:水是人类赖以生存的必要条件，人们的生产和生活每天都需要大量 的水。但是，同学们你们明白吗？人们对水的利用是经历了一个漫长的过 程的。咱们的教材 46---47 页就为我们生动的讲述了有关水的故事。请同学 们认真阅读，然后把你的方法和收成与你的同桌在一块交流一下，开始吧！ （ 1 分钟后） 师：通过阅读你明白了什么 ? 生 1 ：通过阅读甜水井村的故事，我明白水在我们生活中专门重要 师：我们的生活离不开洁净的水。 生 2 ：看了书中的几幅图片， 我了解到过去人们要想吃上洁净的水专门 不容易，要用水桶提水、用车拉水、用肩挑水、用压水机压水。 师：这名同学读书专门认真，通过阅读他了解到往常人们用水的不同 取水方式。（出示课件）先是水桶提水，然后有了辘轳摇水，后来用压水机 压水。他还体会到了过去人们要吃上洁净的水专门不容易，体会到他们的 艰辛，要用肩挑水，用车拉水。 师：你们的收成是什么呢？ 生 3 ：我还发觉用辘轳摇水和压水机压水要比用水通提水省力 ， 师：专门好，他还反现了力学原理。讲讲看？ 生 3 ：因为他们利用了杠杆原理。 师：这么深奥的力学原理你都明白，你是如何明白的？ 生 3 ：我是通过科学博览明白的。 师：读书使人变得更加聪慧，多读书博览群书能够增长你们的课外知 识。 2、交流调查内容，展现调查结果，引出水的话题。 师：通过阅读我们了解到过去人们用水的进展史。老师在那个地点想 咨询咨询同学们，那你们了解我们的自己家乡吉林省水的情形吗？能讲一 讲咱们家乡用水的进展情形吗？好，赶快把你们的课前调查资料拿出来， 来和大伙儿交流一下？ 生 1 ：，我听爸爸讲长春市南湖公园的人工湖确实是人工修建的呢！依 旧东北最大的人工湖呢？听讲当时依旧日本人的设想的。也是长春市的备 用水源。 师：此生对信息的处理能力专门强，通过上网查阅资料为我们提供了 一份详实的家乡用水资源状况。你的调查是什么？ 生 2 ：吉林市的松花湖也是人工湖，是 1937 年拦截松花江水，建设丰 满水电站形成的人工湖。是我们家乡最大的湖泊。 生 4 ：奶奶的老家住在太平村，过去他们差不多上打井取水，几乎每个 村子都有一口吃水井，后来有了压水机 ，再后来有了电动压水机，现在都 用上了自来水。 师：此生的概括能力专门强，简单的几句话反映了我们家乡普遍用水 情形。那老师想咨询咨询我们的同学们，现在在都市生活中，我们要紧使 用的是什么水？ 生齐讲：自来水 （出示课件自来水） 师：按照们的生活体会，讲一讲自来水有哪些优点？ 生：洁净 方便 快捷 能够随时调整水的大小 师：自来水洁净方便快捷，重要的是家乡人再也不用肩挑车拉了。如 此以后，源源持续的自来水，似清亮的甘泉、新奇的血液让我们的家乡充 满生气和活力。 3、阅读与讨论，感受水与家乡人一辈子产生活的紧密关系。 师：现现在自来水在我们生产生活中发挥着那些作用？同学合书中 48 页的文字和图片，和你的小组同学讨论一下，开始吧！ （大约 3 分钟