一年级语文：《爷爷和小树》教学设计9.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《爷爷和小树》教学设计9 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　【教学要求】　　１、理解课文内容，领悟情感，能有感情地朗读课文。　　２、能展开大胆合理的想像，能用爷爷和小树的口气说一句或几句话，培养学生的口语交际与表达能力。　　【教学重、难点】　　１、教学重点：有感情地朗读课文。　　２、教学难点：能展开大胆合理的想像，能用爷爷和小树的口气说一句或几句话。　　【教具准备】彩图、稻草（实物）、磁带、生字生词卡片　　【教学过程】　　一、看图，整体感知　　１、同学们，老师知道你们特别喜欢画画，你们看，老师这儿有一幅彩图（出示爷爷为小树穿衣图），图上画的是什么呀？（教师注意倾听学生的发言，及时表扬学生的闪光点：如学生不但说出了爷爷在干什么，还加上了描写颜色的词及时间）　　２、看这幅图（出示爷爷在树下乘凉图），谁愿意告诉大家看到图后你知道了什么？　　３、师：今天我们就来学习爷爷和小树的故事。想读读课文吗？（板书课题：爷爷和小树）　　二、读文，领悟情感　　１、初读课文，读通读顺　　⑴　借助拼音读文　　　　要求：不认识的字多读几遍，读准字音，不加字，不丢字。　　⑵　检查字词读音（出示生字、生词卡片）　　　　师：这篇课文中又出现了不少新的生字生词，你们愿意与它们交朋友吗？大家比一比，看谁字音读得准，声音又洪亮？　　⑶　将这些新朋友放入课文中，你还能正确地读出来吗？（自由读、同桌互读、纠正字音：认真听别人读，字音不准确的地方帮助他纠正过来。）　　　　师：谁愿意读给大家听？（指名读）他读时要注意听，听他读得是否正确？　　　　师：他读得怎么样？　　２、细读课文，领悟情感　　⑴　感悟爷爷对小树的关心与爱护　　　①　冬天到了，一天比一天冷了，院中的小树怎么样呀？爷爷为小树做了什么呢？请你读读第一自然段。　　　②　什么是“稻草衣裳”？爷爷怎样给小树穿上的呢？你们想知道吗？　　　师演示爷爷为小树穿稻草衣裳的过程（边演示边说：天冷了，院中的小树冷极了，爷爷拿来了稻草，把小树围了起来，围得厚厚的，然后用绳子系好，生怕小树冻着。　　　　谁说说爷爷给小树穿的这件稻草衣裳什么样儿呀？（黄黄的，厚厚的、暖暖的，把小树裹得严严实实的）　　　　爷爷为什么给它穿上稻草衣裳呀？（相机追问：爷爷为什么怕它死了呀？）　　　　师：爷爷多关心小树呀！你想怎样读出爷爷对小树的关心呢？你们先练练，一会儿看谁读得好？　　　③　穿上衣服的小树有什么感觉呀？它心里怎么样呀？　　　假如你是这棵在冬天穿上了厚厚的稻草衣裳的小树，你会对爷爷说什么呢？（让学生对图说：这件衣服有多好；再也不怕什么了；感激爷爷；以后我也会帮助您的……）　　　④　师：寒冷的冬天小树穿上了厚厚的稻草衣裳，它多高兴呀！你想怎样读出小树高兴的心情呢？（练读，指名读，评读）　　⑵　感悟小树的作用　　　①　师：小树在爷爷的精心照顾下，度过了寒冷的冬天。天热了，它有了什么变化？　　　　它为爷爷做了什么？（读读第二自然段）　　　②　理解“绿伞”　　　　★小树给爷爷撑开的伞在哪儿呢？（让学生指图）这棵小树怎么像一把撑开的绿伞呀？（树冠就像一把撑开的大伞）　　　　★这把伞什么样儿呀？（绿色，叶多、密，一片挨一片、一片压一片、一片挤一片）　　　③　爷爷坐在树下乘凉心情怎么样？　　　师总结：在炎热的夏天小树给爷爷撑开绿伞，遮住热辣辣的阳光。爷爷心里多高兴呀！　　　　爷爷会对小树说些什么呢？（感谢小树……）　　　　你想怎样读出爷爷的高兴心情呢？（练读，指名读，评读）　　⑶　师总结：天冷了，爷爷给小树穿上稻草衣裳。小树不冷了。天热了，小树给爷爷撑开绿伞。爷爷不热了。爷爷和小树怎么样呀？（板书：真好）你想怎样读出夸奖的语气？（看着图说）