三年级语文：《陶罐和铁罐》教学设计_4.docxVIP

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学三年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《陶罐和铁罐》教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学三年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　【教学目标】　　1,认识10个生字,会写14个生字.能正确读写词语表中骄傲,傲慢等13个词语.　　2,分角色,有感情地朗读课文.　　3,读懂课文内容,学习正确看待人和事物的方法.　　4,抄写表现陶罐,铁罐神态和动作的词句,积累语言.　　【教学重点,难点】　　1,通过陶罐,铁罐的对话,神态的描写,了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱.　　2,理解课文所讲的道理.　　【教学准备】　　1,陶罐,铁罐的图片　　2,幻灯片　　3,课文的朗读录音带　　【教学时间】　　2教时　　【教学过程】　　第一教时　　一,导言　　每个孩子的童年都离不开童话,同学们都很喜爱读童话.今天我们就来学习一篇童话,关于陶罐和铁罐的故事,有兴趣吗 (板书课题)指导书写陶罐铁三个字.　　请大家齐读课题　　这就是陶罐的图片,这就是铁罐的图片(粘贴)　　下面就请同学们听录音带中的故事,边听边想,你喜欢谁,不喜欢谁,为什么　　(板书:谦虚,骄傲)　　二,整体感知　　1,请同学们速读课文,找一找文中哪些语句体现了陶罐的谦虚,哪些语句又体现了铁罐的骄傲　　(学习汇报,读文中语句)　　2,指名读句子,(出示幻灯片)回答问题.　　第一组:a,你敢碰我吗 陶罐子!铁罐傲慢地问.　　3,出示句子住嘴!铁罐恼怒了,你怎么敢和我相提并论!你等着吧,要不了几天,你就会破成碎片,我却永远在这里,什么也不怕.　　① 师:由于陶罐说得有道理,铁罐恼羞成怒了,生气时怎么说话 (声高气粗)　　② 指名读,你听出哪些词同学重读了吗 此时的铁罐还只是骄傲吗 (板书:无礼)　　③ 谁愿意读读 读出你不同的理解.　　④ 陶罐听了铁罐无礼的话后,是如何回答的　　4,出示句子何必这样说呢 陶罐说,我们还是和睦相处吧,有什么可吵的呢 　　① 自读这句,体会出什么 (板书:宽容)　　② 谁来读读这句话　　③ 有什么可吵的呢 表达了什么意思 如果把它变成陈述句,好不好,为什么　　齐读这句话.　　④ 陶罐都已经这样说了,而铁罐收敛了吗 文中是怎样写的　　b,不敢,铁罐兄弟.陶罐谦虚地回答.　　提问:　　① 读这两句时语气一样吗　　② 读时能变换语调吗　　(不能.a句语调上扬,有挑衅的意味.傲慢:轻视别人,对人没有礼貌;b句语气自然平稳.谦虚:虚心,不自满.)　　③ 谁愿意读一读.　　a,我就知道你不敢,懦弱的东西!铁罐说,带着更加轻蔑的神气.　　b,我确实不敢碰你,但并不是懦弱.陶罐争辩说,我们生来就是盛东西的,并不是来互相碰撞的.说到盛东西,我不见得比你差.再说……　　ⅰ,小组内选自己喜欢的方式读这两句.　　ⅱ,学习汇报,评价　　ⅲ,你是从哪个词体会出铁罐的骄傲的 (轻蔑)　　轻蔑是什么意思 轻蔑是一种什么样的神态 两个懦弱在读时语气相同吗 为什么　　ⅳ,找两位同学对着读　　ⅴ,指名读句子.和你在一起,我感到羞耻,你算什么东西铁罐说,走着瞧吧,总有一天,我要把你碰成碎片!　　仔细看标点,想想怎么读,再读.　　ⅵ,过渡:许多年以后,当陶罐被挖出来时,它说的第二句话是什么 谁来读一读.你体会出什么 (友善,宽容)　　三,(去掉四部分对话的提示语)朗读课文　　1,分角色朗读.　　2,指名同位读.　　3,分男女生读.　　四,谈收获　　思考:这个故事告诉我们什么道理　　1,要谦虚,不要骄傲　　2,要多看别人的长处,正确对待自己的不足　　3,骄傲的人下场是可悲的　　五,作业:　　1,请将这个故事讲给爸爸妈妈听.　　2,小组分角色表演这个故事. XX文讯教育机构 WenXun Educational Ins