小学美术：谁的棋盘画得好看(设计) 一课时.docx

小学美术教案 文讯教育教学设计 小学美术新课程标准教材 美 术 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 美术教案 / 小学美术 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 谁的棋盘画得好看(设计) 一课时 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为学习美术有利于发展记忆和想象力，想象力得到扩展和深化，可以使学生的消极心理负担得到卸除，获得心理平衡保障心理健康，本教学设计资料适用于小学美术科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　课题：　　教材分析　　这课教材是用有色的正方形与任意形的纸作棋盘形的排列设计，以学习色彩知识为重点，即是教学生认识常见的也是最基本的原色、间色、复色的色相及学习近似色、对比色，并用这种配置色彩的方法作排列设计练习。谁的棋盘画得好看(设计)　　课文内有两幅范图(学生作品)，作欣赏、练习参考用；另两幅是本课的“正文”，右上图是排列设计步骤图，左下图是讲授色彩知识的具象图，教学以此为本进行讲解。谁的棋盘画得好看(设计)　　课文内出现的色彩，没有超出一盒水彩颜料14种色的范围，也就是要求学生熟记　　14种常见色：大红、朱红、淡黄、土黄、深蓝、湖蓝、橙、草绿、深绿、紫、褐、白、黑。并能把色相近似的(在色环中相邻的颜色为近似色，即在邻近的两个颜色中其中一个颜色具有另一个颜色的成分，这两色 即为近似色)色彩找出来，如：黄与绿、绿与蓝、蓝与紫、紫与红、红与橙、橙与黄等的两色。使学生知道这样的色彩配置给人柔和舒适的感觉。讲对比色时应让学生找深浅差别大的色彩(很难向学生讲对比色的理论)，如：黄与紫、蓝与橙、红与绿。使学生获得感性认识，告诉他们这三组颜色是对比色。这样的两种色配置在一起，使人感到鲜明、艳丽、强烈。讲授到此即可。但要熟记。谁的棋盘画得好看(设计)　　教学目的　　通过学习认识常见色的色相和两种色彩配置的方法，用设计棋盘的练习使学生熟记色彩知识。　　作业要求　　熟记色相，会用近似色、对比色作色彩配置。　　课前准备　　一、“棋盘”范图。　　二、各种几何形、任意形的色彩纸、打好格的底纸、浆糊、图钉、剪刀等。　　三、儿童玩具的棋盘。　　教学过程　　一、引入新课：展示儿童玩具的棋盘，让学生说出棋盘上的色彩名称。引入新课，板书课题。　　二、讲授新课：　　1．讲读课文：解释“五彩缤纷”。　　2．欣赏范图：启发学生领会棋盘图案美在哪里(丰富多样的色彩。用“五彩缤纷”一词形容它是最恰当的了，五彩是多彩的意思)?　　3．色相的认识：按近似色、对比色的图例，教师出示各种色纸，让学生说出名称，然　　后贴在黑板上。最后可作多种熟记的练习：教师说出色相名、学生指出同色相的色彩，也可让学生对学生进行练习。　　4．色彩的配置：先学习近似色。抓紧“近似”这个词，找哪些是近似的色彩(不用讲理论)，接着教师把两个近似的色彩配在一起，使他们获得具体的直观的体验，并把近似色的名称写出来，背熟。最后作配置练习游戏：让学生举起一张色彩的纸片，点一名学生站出来，看能否以最快的速度拿出它的相近色，叫出色名。待这练习达到较熟练时，再讲“对比色”。讲对比色的方法可与近似色讲法相同，但要从明度对比去讲，即哪些颜色最深，哪些最浅。把其中的两个色放在一起便会让人感觉鲜明、艳丽、强烈。这才告诉学生哪两个颜色叫对比色。通过游戏练习，达到熟记。　　教师小结：色彩很多，用以上两个方法配置使用就会取得好效果，在日常中多加应用就会有运用色彩美化生活的能力了。　　5，棋盘设计：按课文中右上角的设计步骤图讲解步骤，边讲边演示。步骤：①一边想一边把色纸排在方格内，好看，便贴好(如上图)。②在有色的方格棋盘上(用近似　　色、对比色的配置方法)，贴上任意形色纸，达到五彩缤纷的效果。　　三、布置作业。　　用近似色、对比色的排列配置，设计一个好看的棋盘。　　四、学生练习，教师辅导。　　五、评讲：议论、评价谁的棋盘设计得好看。布置下次课应备的用品。　　教学建议　　一、这课教学内容较多，是美术基础知识(色彩知识)的重点课，若用两课时教学，　　效果会理想些。避免教法呆板，要运用多种手段。　　二、各种色纸不易找齐，必须由教师统一准备，教学才有保证。　　三、组织课外“奔棋”竞赛。竞赛办法：分甲、乙两