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Unit 1 Wise men in history 教材分析 本单元围绕着“历史上有智慧的人”的话题来展开听、说、读、写的训练。教材以“三个历史上有智慧的人”为载体，帮助学生了解和学习历史上有智慧的人。在学习历史上有智慧的人的同时，自己如何以此作为借鉴成为有智慧的人。作为初三年级的学生，了解有智慧的人的特质与使自己成为有智慧的人有一定的帮助。语法方面是反意疑问句的用法以及认识四种不同的句子，并培养学生在完成一一篇如何提高你的工作的作文并尝试正确使用这些词。 2. 思想情感目标： 1）通过谈论“智慧的人”的相关话题，帮助学生如何培养自己成为有智慧的人。 2）结合课文的内容，引导学生通过学习有智慧的人的特质，从而使学生认识如何成为有智慧的人需具备的特质。 3. 能力发展目标： 1）能够在听、说、读、写等语言综合实践活动中运用本单元的重点词汇、句型与语法。 2）在学习中提高交流和传递信息的能力，在写作中正确运用连词使文章更连贯和流畅。 3）通过指导学生在模拟交际中运用所学的知识，培养学生探究学习、合作学习、自主学习的能力。 4. 单元教学重点 1. 学生熟练掌握重点词语，词组及句型。 2．指导学生利用所学句型正确表达思想、进行交际活动。 3．指导学生归纳、总结动词不定式的用法，并在实践运用中熟练运用。 5. 单元教学难点 1.反意疑问句及四种句型的归纳整理及运用。 6. 教学策略 1. 引导学生积极主动的通过预习完成可以自己学会的部分，课堂学习完成学习的重难点，通过复习及归纳总结完善单元的学习。 2. 在教学中以旧带新，引导学生用正确的句子表达思想。 3. 适当补充与课文话题相关的内容，拓展学生的阅读视野。 七、学习策略 1．初步接触略读（skimming）和找读（scanning）这两种阅读策略。 2．学会在阅读过程中通过上下文来猜测生词含义的方法。 3．关注对话中特殊疑问句的提问和相应的回答，以便准确记录相关信息。 八、媒体的选择与设计 1．充分利用和发挥基本的教学媒体，如录音机，视频和教师的body language、板书的作用。 2．适时、合理地使用多媒体，增大课堂的容量，更好地辅助教学。 一、定位: input-based，训练各种听与说的语言微技能,并给予阅读学习策略的指导，读为主。 二、教学目标： 1．通过多种形式的阅读活动和任务，帮助学生理解课文。 2．指导学生运用一定的阅读理解学习策略，培养阅读微技能。如：扫读，获取文章大意；推断，深层理解；猜测生词大意等。 3. 做好课堂笔记，扎实基础知识。 教学设计: Step 1 Warming up“【视频引入 】” 1. Ask a few Ss the following questions Q1: Do you want to become a wise man?what characters do he/she have ?Give an example. Q2: If you want to become a wise man,, what would you do? (write down some words Ss have mentioned on the Bb) 2:Cartoon talk Let the Ss look at a cartoon picture on page 1 and say something about the picture. Step 2 Leading in 1.Ask Ss questions on A on page2. 2.Ask Ss to look at the pictures(A1 Page 2) and finish exercise on page 2 . Then chect the answers. 3.ask ss to look at the pictures in A2 and talk about them with your partner. Step 3:Pre-reading 1) Ask Ss to look at the pictures ,and the title of the story on page 2. Then finish exercise B on page 2. 【使用电脑音频配动画效果来破防整篇文章 】 2)Teach som new words by showing pictures. 3)Get ss to finish C1 on page 4 and check the answers. 4)Get ss to try using the new words and phrases.(finish C2 on pag