小学数学_比例尺的意义教学设计学情分析教材分析课后反思(文档2).doc

比例尺的意义教案 学习目标：通过观察、测量、设计平面图的体验过程，在实践活动中体验生活中需要的比例尺，理解比例尺的意义，能读懂不同形式的比例尺，能根据比例尺的意义求一幅图的比例尺。 导学过程 ： 一、情景引入。 “脑筋急转弯”：北京到上海的距离有1400多公里,而一只蚂蚁从北京爬到上海只用了5秒钟，这是为什么？ 地图是怎样制作出来的？ 二、通过制图，认识比例尺。 1、师：上课前，我测量出教室地面长9米，宽6米。好，同学们，现在老师就请你们当一回小小设计师，将教室占地的平面图画在练习本上，问“能按照原来的长度来画吗?” [学习要求：（1）确定图上的长和宽；（2）个人独立作出平面图；（3）写出图上的长与实际的长、图上的宽与实际宽的比，并化简。 2、学生汇报设计思路 3、揭示比例尺的意义。 师：大家非常聪明！我们把在图上画的长度和量得的长度，叫图上距离。实际的长度，叫实际距离。把这些（????）距离和（???????）距离的（????）就叫做所画平面图的（???????）。现在你知道比例尺是谁与谁的比吗？请你写出来。 4、“1：100还可以写成分数形式，写成（??????）”。这些比例尺就是（?????）比例尺，你能说说1：100的意义。（??????????????????????????????????????????????????????）。 三、认识线段比例尺 5、在周围的生活