小学校本课程_校本课程《做快乐的自己》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

济南出版社小学《健康教育》三年级下册 《做快乐的自己》教学设计 【教学目标】 1. 通过书写快乐、诉说快乐、分享快乐等活动帮助学生认识、接纳和把握自己的情绪，增强对快乐情绪的体验。 2.进一步学会更多的寻找快乐的方法，学会更好地调节自己。 3. 培养乐观的情绪和生活态度，学会在生活中找“乐”，让自己变得更快乐。 【教学重点】 引导学生了解一些排除烦恼的方法, 能够在生活中寻找到快乐，做个快乐的人。 【教学难点】 引导学生用自己所掌握的寻找快乐的方法，更好地调节自己的心态。 【教学准备】 1.老师准备：课件，烦恼箱。 2.学生准备：1、写烦恼事的小纸片。 课前预习,结合课文内容搜集相关资料，进行整理并作好准备以恰当的方式在课上与同学交流和探究。 做老师事先准备的导学案，对本节课进行充分预习，以备上课学习之用。 【教学过程】 教学环节 教师课堂教学活动设计 学生课堂学习活动设计 课堂学生学习效果评测工具 学生课前或课外活动设计 一、课前展示： 今天走进这间多媒体教室发现同学们都很兴奋、快乐！谁愿意和大家一起分享你快乐的原因？（生回答）有的学生回答是因为课前读了一个快乐的小故事，由此引入：课下大家都是读过哪些有关快乐的书籍？并到讲台前跟同学们交流一下。 说说自己上课前快乐的原因？课下大家都是读过哪些有关快乐的书籍？ 几位同学交流自己上课前的快乐。 （评测工具：谈话） 课前借助导学案搜集了有关快乐的小故事，课中小组内交流，全班汇报展示。 课后分组了解快乐的好处为下一节课做铺垫。 二、情境导入、激发兴趣 看来同学们都是爱读书的好孩子，奖励大家一首歌曲，课件播放歌曲《幸福拍手歌》，学生全体起立，跟着歌词大意拍手、 拍肩、跺脚。刚才我们一起交流了课前的快乐，老师希望同学们都能做快乐的自己--《做快乐的自己》。 通过游戏让学生感觉快乐，以快乐的心态来对待本节课的 课题--做快乐的自己，这样可以激发学生的兴趣。? 98%的同学能把课前老师布置的导学案做正确，但有2%的同学做的不很到位。（评测工具：个别汇报、小组汇报、个别读、全班读、谈话、问答、交流） 三、创设情境，形成共识。 1、 同学们，人生有很多快乐的时候，我们大家一起来写写自己快乐的事情吧。让快乐伴我们同行!(放轻音乐)(时间3 分钟) 小组交流后师:谁愿意和大家一起分享快乐，让一个人的快乐变成每个人的快乐? 通过交流各自快乐的事，让学生体会到快乐无处不在。 98%的同学能通过分享快乐，理解了快乐给大家带来的好处，但也有极个别的同学理解不到位。（评测工具：小组讨论、全班汇报、谈话） 四、快乐魔方。 通过讲解一个故事，让学生体会快乐不快乐的情绪，让学生了解快乐魔方的神奇力量。 1、正确认识快乐的原因。 2、感悟我们应该寻找快乐。 99%的同学能对快乐做出正确认识，1%的同学需要加强指导。（评测工具：小组交流、全班汇报、谈话） 五、和烦恼说拜拜。 1、请大家拿出小纸片，写出心里一些令你烦恼的事，互相讨论一下怎么对付“烦恼”这个坏家伙。2、小组交流讨论。 话题:不快乐给你的学习、生活会带来哪些影响呢? 通过交流进行自我检测，升华情感。 99%的同学能结合自己的学习情况把练习题做正确，读诗歌调动了学生的积极性，宣誓增强爱国之情。 （评测工具：全班交流、齐读、谈话） 附：板书设计 12、做快乐的自己 一起向快乐 一起向快乐 出发！ 和烦恼说拜拜 快乐魔方 快乐魔方 济南出版社小学《健康教育》三年级下册 《做快乐的自己》学情分析 烦恼是一种比较消极的情绪体验，会使人的工作和学习效率降低，而且长期的烦恼更会使人的身心健康受到影响。因此，有意识地帮助小学生认识自己的烦恼，并引导他们排除这些烦恼，也是帮助小学生培养健康积极情绪，树立完美人格的一个方面。本活动以“远离烦恼，寻找快乐”为内容，帮助小学生认识自己的烦恼，并寻找排除的途径。 因此，针对上述学情分析，我确定的教学重点是引导学生了解一些排除烦恼的方法,?能够在生活中寻找到快乐，做个快?乐的人。教学难点是引导学生用自己所掌握的寻找快乐的方法，更好地调节自己的心态。 在突破重难点的过程中，我借助图片、数据、影视资料、生动的故事、优美的诗歌等直观的材料，强化学生的感受。如：学生交流自己的快乐事情，学校运动会上学生获得的奖状等荣誉。通过交流各自快乐的事，让学生体会到快乐无处不在。 同时，我紧密联系当今习教育局赵局长提出的教育精神，引导学生注意课上各种习惯养成，进一步加强学生的行为习惯养成。 济南出版社小学《健康教育》三年级下册 《做快乐的自己》效果分析 教学环节设计 目标指向 评测练习 学生当堂学习效