《威尼斯的小艇》读写结合训练教案.docx

5、《威尼斯的小艇》读写结合训练 一、习作目标： 学习文本抓住事物特点和把人的活动同事物、 风情结合起来描写的表达方法。 2、让学生展开合理想象，仿照本课的写法，写一篇三四百字的 短文。 二、习作准备： 观察街上的自行车或电动车，可收集相关的资料； 积累描写自行车或电动车的优美语句。三、教学过程： （一）习作源泉 1．研读文本。 回顾课文，想一想从中学到了什么表达方法 通过交流初步领悟到： 作者紧扣小艇， 介绍了无论是白天还是夜 晚，人们的生活都与小艇息息相关。这样，抓住特点把人们的活动同 景物、风情结合起来，景、物、人相互联系，使文章充满了生气。 重点读读课文的二、 三、四自然段，了解作者怎样描述小艇的特 点、如何写出船夫的驾驶技术好，感受比喻句的妙处，学习正面描写 与侧面描写相结合的写法。 多文本阅读 1）这个冬天来得特别早，刚过 11 月，漫天的大雪棉絮般纷纷飘落，一下就是几天，没完没了，树上、房屋上、田野里到处是雪， 铺天盖地；天气异常寒冷，似乎出口气就会结冰，说句话就会冻住，连平常活泼好动的狗也一动不动地趴在火堆旁，木雕泥塑一般。 2）蝈蝈头部是深绿色的，长着两条细长像丝状的触角，不时地探着周围的环境， 警惕性很高呢 ; 眼睛椭圆形的， 鼓鼓的非常明亮 ; 嘴巴长着一对大颚，像钳子一样，咬起食物来非常有力 ; 背上穿着厚厚的铠甲，铠甲下面是一对薄如轻纱的翅膀 ; 腹部浅绿色，大大的，摸起来非常柔滑， 像丝绸一样 ; 两条后腿长长的非常有力， 善于跳跃。 3）盛夏的一个中午 , 火辣辣的太阳毫不留情地炙烤着大地上的一切 , 仿佛像一个巨大的蒸笼 , 罩得使人透不过气来。 河边的柳树像一个驼背的老爷爷 , 它没精打彩地呆立在那儿 , 枝头上的知了叫个不休:" 热死了 , 热死了 !" 小狗们张大嘴 , 伸着红红的 , 长长的舌头 , 一颤一颤 , 一喘一喘的 , 好像在埋怨说 :" 风也不知道躲到哪里去了 , 到处都是热的。 " 3、提炼写法 1）抓住事物的特点写。 2）运用比喻的修辞方法来写，正面描写、侧面描写相结合。 （二）、课堂练笔 指导选材 同学们，我们的生活中比较常用的交通工具是什么学生列举，教师总结：自行车、电动车。 今天我们就适当借用《威尼斯的小艇》中的好词句，写一写“家 乡的电动车或自行车“。 指 写作，学生 笔 作者之所以能把威尼斯小艇及与小艇有关的事物写得具体生 ， 是同仔 察分不开的。 文融 了作者多次 察的体 和感受， 因 而能写得如此生 、形象、具体，所以我 在写作 也要注意把人的 活 同事物的特点 合起来，把自己的感受写具体。 可以运用正面描写与 面描写相 合的方法来写， 也可以适当运 用文中的好 好句， 几位同学 哪些好 好句可以运用。 学生 笔写作，教 巡 指 。 （三）、 佳作。 例文一： 濮阳的 ——仿写《威尼斯的小艇》 濮阳市是全国 名的文明城市、 生城市，有“七城二 ”的名片。 里道路街巷 横交叉， 成了家 主要的交通工具。 家 的 是在机械摩托的基 上 展而来的，比摩托 小，比自行 大，充 不 汽油 能 保。有 、森地、小刀、 生、小 ??好多的牌子，穿着 色、黄色、 色、黑色等五彩六色的外衣。奔跑在大街小巷行 快灵活，像一股彩色的河流奔 向前，是 都濮阳的一道亮 的 景 。 每天都是 着黄色的 牌 送我上学。 着 我坐在 的后座上像沙 一般，享受着 的阳光和清新的空气，很是舒服。 着 很接地气，可以和老 、同学打招呼，看 路边的风景，有说不完的情趣。 妈妈骑电动车的技术特别好，速度极快，来往电动车很多，她操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，她总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，她总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。路边的风景飞一般地往后倒退，堵在路上的汽车只能望洋兴叹，真是羡慕嫉妒恨哦。 看！放学了，一大群学生从学校拥出来，走上了各自的爸爸妈妈 来接的电动车。簇拥在一起的电动车一会儿就散开了， 消失在街巷中， 传来一片哗笑和告别的声音。 学校门口渐渐沉寂， 喧闹了一天的学校 操场显得更加宽广。 同学们都回到了各自温馨的小家， 这时忙碌了一 天的电动车都躺在车棚里补充能量。 静寂笼罩着这座文明之城， 濮阳 又沉沉地入睡了。 例文二： 家乡的自行车 在我的家乡濮阳， 道路纵横交叉，在人来人往的宽阔马路上，最常见的交通工具就是自行车啦。 自行车的结构简单，只要掌握住技巧，不管男女老少，都可让它为你效力。再加上自行车很环保，受到了不少人的青睐。 早上七点，中学生登上脚蹬，向上一跨，还没坐上车座，就以风雷不及燕儿的速度，向学校方向奔去。再过半个小时，路上的自行车就渐渐多了起来， 特别是送小学生上学的家长， 早上总是急急