现代信息技术与幼儿教育的整合.docVIP

如何把握信息技术教育与幼儿园教育的整合 花都区第一幼儿园 刘卫华 随着社会的进步，科技的发展，信息技术不仅给人类社会生活带来了巨大的影响，同时也给传统的教育带来了一场新的而且深刻的改革。应用现代信息教育技术是社会发展对教育的要求，是教育改革的需要。为此，教师应该保持一种敏感度、敏锐心，能主动抓住技术的变化趋向。在运用现代信息技术改革课堂教学的实践过程中，如果能够在幼儿园的教学中选择最佳时机，恰当地运用现代信息技术，那么，我们的教学就会收到事半功倍的效果，能真正提高教学质量。在把现代信息技术教育与幼儿园教育整合的时候，我们要注意从以下几点开展教育活动。 教育观念要转变 教师要转变观念，成为教育思想的现代信息教育化的先行者。教师要清楚地认识到，现代信息技术在教育、教学上的应用将带来教育的历史性变革，谁掌握了现代信息技术并应用于教育教学中，谁就拥有一流的教育条件。现代教育技术包括了现代教育技术本身和现代教育技术的使用。所以，教师更应该有一种高瞻远瞩的视觉和高度的使命感，要把握住信息时代变化的发展，要及时地感知新时代幼儿应该以怎样的方式来学习，来思维，并及时的给予指导，这些都是教师面对新技术所应该做，而且必须做的事情。传统的教育教学形式单调，表达方式单一，幼儿始终处于被动的地位。而在多媒体的信息教育中，采用交互式的教学，在教学过程中采用“学教并重”的全新的教学模式、全新的教学方法和全新的教学设计思想，进行师生对话讨论，使每个幼儿都可以根据自己的情况进行学习。所以，教育观念的更新，是现代信息技术与幼儿园教育整合的教育思维亮点。 激发兴趣，培养幼儿探索的欲望和动力 兴趣是幼儿探求知识、促进创造性思维发展的感情基础和潜在动力。学龄前的幼儿好动，喜欢观察，但注意力不容易集中，不喜欢被动地听老师讲课。多媒体的引入，可以变抽象的知识形象化，静态的知识动态化，更有利于幼儿掌握知识，拓展经验。运用多媒体技术开发集彩色动画、动听音乐、有趣故事等综合媒体于一体的教学软件，进一步把电视机所具有的视听功能与多媒体的交互功能结合在一起，产生一种新的图文并茂的、丰富多彩的互动方式，这对于教学过程具有重要意义。它能有效地激发幼儿学习的兴趣，使幼儿产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机，培养了幼儿探索知识的热情与动力，为培养幼儿创新能力提供了前提与基础。 思维训练，提高幼儿的创新能力 即使教师怎样生动的讲解，幼儿在头脑中产生的画面都是很少的。但多媒体把幼儿平时很少见的，抽象的事物动态模拟化，呈现在幼儿面前的，都是具有真实感和感染力，易于理解、总结、培养幼儿的观察力和思维能力。多媒体以其高度的集成性、可控性、多元性、灵活性、直观性等特点，使幼儿思维的广阔性、灵活性、敏捷性、独创性得到充分、有效的训练与培养。 根据多媒体技术的电脑动画模拟性强的特点，适当利用计算机进行行动画模拟和过程演示，变静为动，变抽象为形象，培养幼儿的形象思维能力和空间想象能力，开发幼儿的潜能，通过诱导孩子观察电脑的全过程或局部扩大演示，在屏幕上设计显示启发性强的有关思考问题，启发幼儿观察、分析、比较、综合、归纳的能力，使幼儿的思维由形象思维向抽象思维发展，开发幼儿潜能，提高幼儿的创新素质与能力。 四、拓宽思路，充分引导，使学生爱说、多说。 在传统的说话教学中，教师都是利用教材中精美的插图，生活中的一草一木、一人一事，以及丰富多彩的实践活动来培养和提高孩子们的说话能力的。而且，传统教学媒体在一定程度上存在着一定的弱点，如幻灯投影不易表现事物的运动，电视录像缺乏灵活的交互功能，不能实现人机对话，更谈不上智能化，孩子们的说话积极性当然不能充分地调动起来。而多媒体计算机博采众长，将多种媒体优势集于一身，并且有着灵活的交互功能。如在认识夏天的时候，有一幅夏季的风景图。我使用多媒体，配上轻快悦耳的音乐，为幼儿营造了一个生动活泼的氛围，幼儿乐于从中认识大自然，欣赏大自然，因而能把画面中的美丽景色描绘得详细而有趣。当图中的小动物—蜻蜓以形象活泼的动画形式出现时，他们感受到了大自然的无限生机。孩子们的情绪高涨，在教师的激励下，个个都想倾吐此时心中的感受。 所谓拓宽思路，指的是拓宽孩子的视野，引导他们在说话的内容与表达的方式等方面进行发散性思维。利用多媒体可以启发学生从多方面去拓宽思路。再如上例，当以动画的形式出现图中的人物及其行为时，孩子们的情绪进一步高涨。他们的思维、想像、兴趣、情感、意志等因素被调动起来，形成了最佳的心理状态。当问到为什么不要捕蜻蜓时，同学们都能说出：因为蜻蜓是有益昆虫，能消灭许多害虫。但是，蜻蜓到底能吃哪些害虫？课外书看得少的幼儿就说得少，甚至说不出。这时就可以利用电教媒体演示蚊子、蛾类、飞虫、蝇等害虫的形象。当要求幼儿说出捕捉蜻蜓会造成什么后果时，又可以用多媒体课件演示蚊子叮咬人，传播疾