四年级语文：《猫》的教学设计.docxVIP

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学四年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《猫》的教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学要求：　　1 选择自己喜欢的方式学习，了解大花猫的古怪性格和它小时侯的可爱；　　2 学习作者抓住事物特点，真实具体的表达方法。　　3 体会课文蕴含的感情；体会作者热爱生活的情趣。　　4 培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。　　5有感情地朗读课文。　　教学设计过程：　　一 复习引入　　1 回忆上节课学习的内容　　a 齐读课题--《猫》　　b 自读课文，回想上节课我们通过学习已知道了些什么？　　2 回顾存留问题　　a 这节课想要解决什么问题？　　b师生共同归纳问题：　　为什么说猫的性格古怪？　　为什么写小猫很淘气？　　写猫的古怪和淘气，想要表达作者怎样的思想感情？　　二 抓住重点，选择学法自学　　1 古怪是什么意思？课文中哪一句概括出猫性格的古怪？　　勾画句子读一读　　2 默读课文写猫古怪的段落，想想作者是从哪几个方面写猫性格古怪的？　　3 课文哪一段写小猫的淘气？　　4指导学法，分组合作学习　　a 回忆你喜欢的学习方法有哪些？　　b归纳学法：　　选一选 一个方面　　读一读 表现猫性格古怪的 重点句子　　抓一抓 重点词语　　说一说 主要原因　　想一想 表达感情　　4 选择你喜欢的学习方法，分组讨论，交流，合作学习。　　三 学生汇报交流　　一组汇报：　　a 读猫性格中又老实又贪玩的句子。　　b抓住重点词语成天睡觉、无忧无虑、一天一夜、任凭、无论　　体会猫性格的古怪。　　c猫性格的古怪的原因是：老实和贪玩的性格看似矛盾，又同时存在。　　d作者想表达：他对猫的喜爱之情，因为它又老实又贪玩在作者眼里很　　古怪，才更喜欢它。　　e汇报朗读　　f抽读，指名读,齐读　　二组汇报：　　a 读猫性格中又贪玩又尽职的句子。　　b抓住重点词语屏息凝视、一连好几个钟头、非等出来不可　　体会猫性格的古怪。　　c猫性格的古怪的原因是：又贪玩又尽职的不同性格又同时存在。　　d作者想表达：他对花猫的疼爱之情，因为它又贪玩又尽职在作者眼里很　　古怪，于是更喜欢它。　　e汇报朗读　　f分组比赛读　　1根据板书小结：这只猫的性格实在古怪！不同性格同时表现在它身上。　　指导有感情地朗读课文第一段　　2质疑：还从那些方面体会到猫性格古怪？　　三组汇报：　　a读猫高兴时和不高兴时表现的句子　　b抓住重点词语踩印几朵小梅花、蹭、跳、叫唤、解闷、无论、好话、一声不出体会猫性格的古怪。　　c猫性格的古怪的原因是：不同性格又同时存在，情绪变化多端。　　d作者想表达：他对花猫的宠爱之情，因为它情绪不同，表现也不同，很古怪，于是更喜欢它。　　e汇报朗读　　f个人练读，比赛读，齐读。　　四组汇报：　　a读猫既胆小又勇猛的句子。　　b抓住重点词语什么都怕、斗一斗体会猫性格的古怪。　　c猫性格的古怪的原因是：相反性格又同时存在，让人琢磨不透！　　d作者想表达：他对花猫的喜爱之情，因为它既胆小又勇很古怪，惹人更喜爱它。　　e代表汇报朗读　　f个人练读，齐读。　　五组汇报：　　a读小猫淘气的句子。　　b抓住重点词语已经、没完没了、马上起来、撞疼了也不哭、胆子越来越大、花草遭了殃、枝折花落体会出小猫的淘气。　　c作者想表达：他对花猫的宠爱之情，因为从绝不会责打它、生气勃勃、天真可爱能感觉到。　　e指导朗读　　f齐读,指名读。　　四 有感情地朗读课文，总结全文　　1有感情地朗读课文　　2 师生共同总结：从老舍爷爷地描写中，你体会到什么样的感情？　　五 深化主题，学习写法　　1找出表现老舍爷爷喜爱猫的语句，说说他是怎样描写地？　　2 师点拨写作方法。