三年级语文：《翠鸟》导学案.docxVIP

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学三年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《翠鸟》导学案 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学三年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　【课　题】 ：《翠鸟 》学教指南 。　　【课时数】：共（2） 课时第（2）课时　　【学习目标】：　　1、知识能力目标：学习作者抓住特点观察，描写的方法，体会用词的准确生动。（教学重点）　　　 2、过程与方法目标：小组合作学习中，使每个学生都有展示的机会，培养学生合作能力。（教学难点）　　　3、情感态度价值目标：激发学生参与意识，在互赏互助中体会成功的喜悦。　　　【预设】关健点：引导学生学习作者抓住特点观察，描写的方法，体会用词的准确生动。　　【教学方法】：自主探究、小组合作交流　　【教学准备】：课件 （已上传）　　【课题导入】：复习导入，揭示课题。（2分钟）　　同学们，这节课我们接着学习第5课《翠鸟》，通过上节课的学习，我们根据自己对翠鸟的外形美和动作敏捷的不同喜好分好了小组，这节课我们按小组深入研究课文。　　板书课题　　【学习过程】（15分钟）　　师：（出示自学提示）学习第二、三自然段。　　品读、品词、品句。（体会文章直接描写与间接描写）　　1、品读：第二自然段。思考：“疾飞”“轻轻地”表达什么意思？　　比较：　　（1）翠鸟叫声清脆，爱在水面上飞。　　（2）翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。　　2、品读：第三自然段。思考“锐利”与前面的“透亮灵活”之间有什么联系？　　比较：　　（1）翠鸟离开苇秆，很快地飞过去。　　（2）翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。　　3．理解难句“只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。”　　4、课文哪些地方体现翠鸟动作敏捷？　　5、自读四五自然段说说自己的感受 。　　生：学生自读课文 。　　生：自主探究、小组合作交流 。　　（教师巡视，指导活动。）　　【展示交流】（5~8分钟）　　汇报交流：　　（六人小组交流，汇报自学提示。）　　师：各小组，下面向全班同学汇报你们的答案。　　“疾飞”“轻轻地”表达什么意思？　　生：（预设）：显出翠鸟的敏捷。　　生：（预设）：“鸣叫清脆”比“叫声清脆”更合适。虽然“鸣叫”和“叫声”都可以指出鸟叫，但前者更准确，同时还含有感情色彩。“疾飞”比“飞”更能准确生动地体现翠鸟动作轻盈、迅捷的特点。　　生（预设）：“蹬开” 比“离开”更具体，将翠鸟离开苇秆时的动作、神态、速度生动地描绘了出来。“像箭一样飞过去”是一种比喻的说法，它将翠鸟飞走时的速度和神态进行了形象的展现。　　生（预设）：“只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。” 显出翠鸟的速度快。　　师：板书：速度快。　　师：指导“四步”背诵法　　读：先读一读自然段中的每句话。　　找：再找出重点词语理解每句话。　　说：然后借助重点词语说说每句话的意思。　　背：最后在理解的基础上背诵。　　生：背诵自己喜欢的部分。　　【达标反馈】（8-10分钟）　　基本题　　《同步语文》5课基础题　　综合题　　选词填空：　　　希望　愿望　失望　　到你家做客很不容易，我的（　　）无法实现。　　我（　　）了，只好在你飞来的时候，（　　）你在苇秆上多停一会儿。　　【拓展延伸】（5分钟）　　1、把你知道的有关翠鸟的知识制作成知识卡片。　　2、以“我最喜欢的鸟”或“保护鸟类”为题写一篇作文。　　【作业设计】　　1、背诵自己喜欢的段落。　　2、积累自己喜欢的词句。　　3、《同步语文》5课综合训练题　　【学教反思】：（1-2分钟）　　同学们，今天学得很好，说说你的收获吧。　　学生：大家很喜欢翠鸟，学习这篇课文的兴趣很浓，课文学完，就把课文背下来了。　　师：向学生介绍背诵方法，边介绍边和学生一起背诵，学生一会就把课文背了下来，和老师一起背学生们兴趣高，动力大。　　【板书设计