七年级地理：第三节 降水和降水的分布(教学设计).docxVIP

初中地理教案 文讯教育教学设计 初中地理新课程标准教材 地 理 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 地理教案 / 初中地理 / 七年级地理教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 第三节 降水和降水的分布(教学设计) 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习地理知识，可以让学生了解更广阔的见识，可以让学生了理解到做人的道理还有生存的意义，本教学设计资料适用于初中七年级地理科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　第三节 降水和降水的分布　　教学目标：　　1、能举例说出降水与人类生产和生活的关系。　　2、初步学会阅读世界年平均降水量分布图，说出世界降水分布的差异。　　3、使用降水资料绘制降水柱状图，并读图说出降水的变化规律。　　教学重点、难点：　　1、重点：降水与人类生产和生活的关系；降水柱状图的阅读、绘制；世界降水分布的。差异　　2、难点：降水柱状图的绘制；世界降水分布规律。　　教学时间：1课时　　教学设计：　　一、导入：同学们，我们诏安在一年中什么时候下雨最多呢？（夏天）降雨是降水的主要形式。这节课我们一起来了解降水和降水的分布。（板书课题）　　二、合作探究。　　（一）降水与生活　　互动1、什么是降水它的主要形式是什么？　　明确：从大气中降落的雨、雪、冰雹等，统称为降水。降雨是降水的主要形式。　　互动2、降雨都一样大小吗？　　明确：根据单位时间内降雨量的多少，划分为小雨、中雨、大雨、暴雨。　　互动3、降雨量的多少是如何测量的？读p54阅读材料。（与气温的测量进行比较）　　工具：雨量器量杯　　测量 单位：毫米　　日降水量、月降水量、年降水量　　注：年降水量是指这个地方多年平均降水量　　互动4、不同的降水对人类生活有哪些影响呢？引导学生从“不同强度、不同形式、不同类型”的降水加以说明。（可结合地理图册p22进行说明）　　例如：xx年强台风所带来的强降水，使不少人房屋倒塌，使一些人失去了财产，失去了家园，甚至失去了生命。　　互动5、完成p54活动1。　　小结：结合活动2得出降水过多或过少，会对我们的生产、生活造成影响，但降水适时、适量对农作物生长非常有利，对人们的生产与生活是有好处的。　　（二）降水的季节变化　　我们都希望年年“风调雨顺”，但一个地方，一年内各月的降水量是有差别的，表现出不同程度的季节变化。　　我们可以用“降水柱状图”表示。　　互动1、指导学生读图3.19，分析a、b两图降水量情况？　　明确：a地较均匀；b地差异较大：夏季多雨冬季少雨。　　互动2、完成p55活动1，并与3.19图作比较。　　认识到不同地区降水季节变化的不同。互动3、p55活动2，讲解制图要点和注意事项，让学生课后画一幅图交上来。　　结合图3.19和图3.20小结：不同地区降水季节变化不同。按照世界各地降水量的季节分配情况，一般可分为全年多雨区、夏季多雨区、冬季多雨区、全年少雨区和常年湿润区（并讲明分布地带）。我们漳州属于夏季多雨区。　　（三）降水的分布　　一个地方不同季节降水情况各异，世界上各地方年降水量情况也有差异。我们以一个地方“多年”平均降水量情况，来了解世界降水量的分布。　　互动1、气温的水平分布可以用等温线图表示。降水的分布可用什么表示呢？　　明确：用等降水量线图表示。　　互动2、指导学生看p56图3.21。提醒学生看图时先看图例，并结合p54活动中的问题边问边总结板书（内容见板书设计）。　　互动3、世界降水量最丰富的地区和最贫乏的地区是哪里?世界雨极和干极呢?　　明确：赤道附近地区、回归线附近的大陆西岸；乞拉朋齐、阿塔卡马沙漠。　　三、总结（由学生根据板书总结）。　　四、布置作业。　　做相应的《填充图册》和《创新优化学习》。　　板书设计：　　第三节 降水和降水的分布　　概念：p53　　主要形式 降雨　　1、降水　　工具：雨量器量杯　　测量 单位：毫米　　一、降水与生活 日降水量、月降水量、年降水量　　2、降水与生活的关 用降水柱状表示　　全年多雨区（赤道附近地区）　　二、降水的季节变化 夏季多雨区（纬度30°—40°大陆东岸）　　分配情况 冬季多雨区（纬度30°